湖北省黄冈市2016年3月生物二轮复习说课比赛《遗传的细胞学基础和分子基础》课件..pptVIP

试卷评讲课的主要目的是纠错，解疑，归纳 和总结，功能是发现知识的断点、盲区，从 而做到查漏补缺。 3）试卷评讲课 纠正错误一针见血 解决疑惑一语中的 归纳拓展举一反三 4.复习重难点及突破策略 减数分裂知识是高中生物的重点和难点，它在高考中的重要地位是毋庸置疑的。因此必须复习好减数分裂的内容。可从细胞的变化、识图与绘图、DNA与染色体的变化规律等方面与有丝分裂进行比较，进而加深对减数分裂过程的理解与掌握，特别是减数分裂过程中染色体变化与分离定律、自由组合定律的关系。 总之，内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余 对于遗传的分子基础，以”中心法则”为主线， 从DNA（ 基因）→RNA→蛋白质（ 性状），联系 DNA结构与复制、染色体与基因有关内容进行重点复习。 典例1 下图为某生物细胞增殖过程中有关物质相对含量的变化曲线，有关分析正确的是( ) A．图中所示过程发生了4次DNA复制，而细胞却分裂了5次 B．图中的CD段和OP段细胞中染色体和染色单体数目相同 C．图中L→M点所示过程的进行，体现了细胞膜信息交流功能 D．E点时将核DNA用放射性标记，到IJ段有1／2 DNA具放射性 C 1 2 3 4 5、 高考真题实例 典例2 如图为某二倍体动物(基因型为AaBB)同一个体处于不同状态的细胞，下列叙述正确的是( ) A．图I细胞形成的子细胞均参与受精作用， 图I、Ⅱ细胞可同时出现在同一器官中 B．若图I细胞中的2和6表示两个Y染色体， 则此图一定表示次级精母细胞 C．图I细胞含有4个染色体组，该细胞内可 发生基因突变及染色体变异 D．若①基因为B，②上相应位点的基因为b， 则b是由于基因突变或基因重组所致 学生已有的知识基础： 是否有同源染色体 无：减数第二次分裂 有 联会、四分体、交叉互换、着丝点位于赤道板两侧、同源染色体分离 无：有丝分裂 有：减数第一次分裂 以不变的规律应对多变的考题 细胞分裂图像与坐标曲线图的识别 C 七.训练题设计 主干知识、重难点知识是我们训练的侧重点，同时兼顾基础知识和基本概念。 2.题型设计 训练题型设计与高考接轨，采取“6+5”的模式，有利于锻炼考生对高考的适应能力。 1.内容设计 平时训练难度应高于高考是我们的一贯共识，同时“限时训练”也是提升训练效果的有效手段。 3.难度设计 现在的高考试题，正在由“知识立意”向“能力立意”转变，重视对能力的考察，因此加强图文转换、信息提取与处理、实验设计、对比分析、综合归纳等多方面能力的训练是我们训练题设计的出发点之一。 生物专题训练 1．[2015·安徽淮北一模] 赫尔希和蔡斯的“噬菌体侵染细菌”实验中，分别利用35S和32P标记的噬菌体侵染普通的大肠杆菌，与此实验有关的表述，正确的是(　　) A．该实验证明了噬菌体的主要遗传物质是DNA B．噬菌体和其宿主细胞中基因的遗传均不遵循基因的分离定律 C．用35S标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，长时间保温会影响上清液的放射性 D．若1个DNA双链均被32P标记的亲代噬菌体产生了100个子代噬菌体，则子代中含32P的与不含32P的噬菌体比例为1∶99 [答案]B　[解析] 该实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA；噬菌体和其宿主细胞都不是真核生物，它们的基因遗传均不遵循基因的分离定律；用35S标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，放射性本来就应该集中在上清液中，故长时间保温不会对上清液的放射性产生影响；若1个DNA双链均被32P标记的亲代噬菌体产生了100个子代噬菌体，则子代中含32P的与不含32P的噬菌体的比例为2∶98，故选B项 2．[2015·山东枣庄期末] 下列有关遗传学概念和应用的说法，正确的是(　　) A．在基因的转录和翻译中，碱基互补配对的方式完全相同 B．基因是DNA分子中具有遗传效应的片段，RNA病毒中不携带遗传信息 C．一个基因型为AaXbY的果蝇，产生了一个基因组成为AaXb的精子，则与此同时产生的另外三个精子的基因组成为AaXb、Y、Y D．一个含32P标记的双链DNA分子，在不含32P标记的脱氧核苷酸原料中进行复制，若子代DNA分子中含32P的占1/8，则含31P的DNA分子占7/8 [答案]C　[解析] 基因的转录中存在T与A互补配对，翻译中U与A互补配对，A项错误。DNA分子中分布有多个基因，基因是具有遗传效应的DNA片段，RNA病毒中的RNA携带遗传信息，B项错误。一个基因型为AaXbY的果蝇，产生了一个基因组成为AaXb的精子，可推知在减数第一次分裂后期含等位基因A、a的同源染色体未分离，并且同时移向同一极，导致染色体数目变异，故同时产生的另外三个精子的基因组成为AaXb、Y