圆认识教学设想.docVIP

圆的认识教学设想 教材说明 “圆的认识”一课选自小学数学教材第11册，是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。这样的编排，学生对于圆的相关概念及特征的理解和把握一般都是建立在教师的明确指引和调控之下，学生相对独立的探索空间不够，而与此同时，学生对于圆所内涵的文化特性也无从感受、体验，对于圆在历史、文化、数学发展过程中与人类结下的不解之缘感受不深。 设计意图： 基于这样的认识，我试图对本课的教学思路进行重新调整： 1.通过创设生活情境，引入新课，再利用课件向学生展示大自然中的圆，让学生感受到圆的无处不在与圆形的魅力。 2.通过课前预习画圆，让学生课中总结画圆的技巧与注意点，归纳出定点，定长，旋转等要点。 3.通过拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生在认识完圆的一些基本概念后，再通过折一折、画一画、量一量等活动，自主展开对于圆的特征的发现，并在交流对话中完善相应的认知结构。 4.我又借助媒体，将自然、社会、历史、数学等各个领