第2课秦朝中央集权制度的形成(教案2).doc

第19课 秦朝中央集权制度的形成 一．课程标准分析 1．课标要求：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 了解秦中央集权制度建立的背景条件、“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，掌握阅读材料和归纳历史史实的能力。 理解秦朝中央集权制度的特点和影响，提高分析历史问题的能力。秦朝的统一，皇帝制度的确立。秦朝中央政权组织的构成，地方上推行郡县制秦朝的统一，皇帝制度的确立。秦朝中央政权组织的构成，地方上推行郡县制。理解秦朝中央集权制度的特点和影响情感态度与价值观 1、?认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。　　2、?对中国历史的发展产生了重大而深远的影响秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）理解君主专制制度的基本特征；秦朝中央官制和郡县制的实行，形成了从中央 环节 教师活动 学生活动 设计意图 与效果 导 入 新 课 我们上节课学习了夏商西周的政治制度，引导学生复习重要的知识点。然后老师指出秦统一天下后，群臣就如何治理国家问题展开激烈争论。丞相王琯认为：燕、齐、楚等故地，距离首都咸阳过于遥远，如果不设置诸侯，恐怕很难镇守。李斯提出异议：周王分封同姓子弟为诸侯，但后来彼此相互诛伐，周天子也无力控制。所以，他反对分封诸侯，主张实行郡县制，认为这样比较容易统治。到底是采用分封制还是郡县制，这不仅对秦朝，而且对后世的影响都很大。那么秦朝是怎么做的呢？下面让我们一起学习秦朝中央集权制度的形成。 检查学生对已讲过的知识的总结，同时引入新课 切入 课题 出示幻灯片：课题名称 出示幻灯片：课标要求 了解 课标要求 明确 学习目标 讲 授 新 课 检查预习情况 提问：春秋时期为什么会出现诸侯争霸？提问：秦国为什么能统一全国，具备哪些条件由学生找出答案。 检查学生的预习效果，并突出重点 过渡 秦朝统一了中国，为了巩固统一，实现了什么制度呢？ 突出 课题 中央集权制度的形成 知能一? 至高无上的皇权 提出问题：皇帝称号来源是怎么的呢？ 嬴政认为自己德高“三皇”，功过“五帝” 皇帝独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。 (1)秦王嬴政统一六国后，号曰‘皇帝’。 天子自称曰 ‘朕’ ” 。 (2)他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏”的建议，皇帝的命令称“制”或“诏” (3)“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用” 知能二 中央官制 出示幻灯片，列出秦朝的中央官制的表格 【及时训练2】建立较为完备的中央官制：（1）职能：秦始皇建立的中央机构中，_______帮助皇帝处理全国政事，_______兼理监察事物，_____负责全国军事事务。丞相之下还有______，分别掌管着国家的各项具体事务，是中央政府的职能部门。（2）评价：①秦朝中央的主要官职，在_____、______和权________方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。②然而，对于军政大事的决策，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决。这就在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。 知能三 郡县制 试比较分封制和郡县制，并说明郡县制的特点 出示幻灯片 相同点：性质：都是中国古代社会重要的地方行政制度 目的：都是为了巩固自己的统治 不同点： ? 分 封 制 郡 县 制 时 代 奴 隶 社 会 封 建 社 会 与中央政府的关系 被分封的诸侯具有一定的独立性，封位世袭 中央政府属下的地方行政机构，郡守和县令都由皇帝任免 影 响 容易形成割据势力 有利于中央集权的加强，维护了国家的统一 划分标准 与宗法制相联系，以血缘关系为基础 在国家大一统条件下实行的，按地域划分 知能四 中央集权制的作用及影响 积极：（1）疆域：形成中国历史上第一个统一的多民族的封建 国家，成为当时的世界大国。 （2）对秦：有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的 初步奠定，巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中 华民族，都起了重要作用。 （3）对后世：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的 基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。 消极：皇帝依靠其专制权威，加强对人民的压榨，容易形成暴政，造成阶级矛盾迅速激化。如秦王朝在农民起义打击下， 二世而亡，成为一个短命王朝。 结合课本知识回答 结合预习情况或从材料获取信息回答 结合了解的知识回答 学生讨论上述问题 结合刚学过的新知识完成【及时练习1】、【及时练习2】 培养学生综合分析归纳问题的能力及文字资料中提取有效信息分析历史问题的能力。 通过讨论，培养学生合作学习和综合能力 巩固所学知识 及时反馈 讲 授 新 课 总结 专制主