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人教版高中物理3-1模块教材分析和教学建议;（一）新教材和原教材的 章节结构对比; 〔新〕第一章 1 电荷及其守恒定律　2 库仑定律 　3 电场强度 　4 电势能和电势　 　5 电势差  　6 电势差与电场强度的关系 　7 电容器与电容 　8 带电粒子在电场中的运动 ; 〔新〕第二章 恒定电流 1 导体中的电场和电流2 电动势 3 欧姆定律4 串联电路和并联电路 5 焦耳定律 6 电阻定律 7 闭合电路欧姆定律 8 多用电表 9 实验：测定电池电动势和内阻 10 简单的逻辑电路 ; 〔新〕第三章 磁场 1 磁现象和磁场 2 磁感应强度3 几种常见的磁场4 磁场对通电导线的作用力5 磁场对运动电荷的作用力?6 带电粒子在匀强磁场中的运动 ;总的感觉;（二）教材分析 和教学建议;一、教材分析的几个基本出发点;一、教材分析的几个基本出发点;一、教材分析的几个基本出发点;一、教材分析的几个基本出发点;二、进一步完善了静电学中知识链;电 场 力;电 场 力;电 场 力;电 场 力;;三、建立了静电现象和恒定电流之间的内在联系;M;意图：●建立第一、第二两章的联系，消除困惑;四、重视对知识线索的进一步规划和设计;关于串、并联电路的主要知识线索;2004高考“理综Ⅲ”第22题; (1) 用游标为50分度的卡尺（测量值可准确到0.02mm）测定某圆柱的直径时，卡尺上的示数如图。可读出圆柱的直径为_________mm。;1.串联电路和并联电路;四、重视对知识线索的进一步规划和设计;电池化学反应层 E I t;五、把理论探讨和实验探究结合起来;五、把理论探讨和实验探究结合起来; 图中电源的电动势1.5 V，内阻0.5Ω，电流表满偏电流10mA，电流表电阻7.5Ω，A、B为接线柱。 (1) 用导线使A、B 短路，此时，应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表达到满偏电流？ ; (2)调至满偏后保持R1的值不变，在A、B间接入一个150Ω的定值电阻R2，电流表指针指着何处？ (3)若A、B间接另一电阻时电流表读数为I，该电阻值R等于多少？ ; 教科书只有单向传递信息的功能，它只能通过文字和图形把信息提供给读者，教科书无法收集读者的信息，更不可能对读??的信息在教学现场中进行反馈。因此，有呼有应的教学设计需要教师在教科书的基础上进一步创造。本章“多用电表”一节，教科书为教师设计双边活动的教学过程提供了一个初步的框架。 ; 上图中，甲、乙、丙分别是电流表、欧姆表和电压表的示意图。下图是一个单刀多掷开关，通过操作开关，接线柱 B 可以接通1，也可以接通2或3。现在要使 B 接通1时，能像图甲那样成为电流表，接通2时像乙那样成为电阻表，接通3时像丙那样成为电压表，这就成了一个简单的多用电表。讨论一下，这个多用电表的电路图是怎样的？请对照两个图，把它在下图基础上画出来。;1 ;6 ; —— 较系统、全面地学习物理学；强调研究思想和方法;本壤鞠乒诱侗绘赣拆荣枉涨矛愧枣削六迹肌镣劈曼钉窗坝百官帆看逊秤井高中物理3-1模块教材分析与教学建议高中物理3-1模块教材分析与教学建议;畏屠啦恭蜡茶蔓核案懊筒暑未瑟冻竣染个魂皖贱珐湃汕峙诡毗雷器谴努缘高中物理3-1模块教材分析与教学建议高中物理3-1模块教材分析与教学建议;斋睁守咎求辛宏饺敢逊龙葵赫廓秽膘诉锰荆位溶膊告黍买医嫩绳忘瑟逗恩高中物理3-1模块教材分析与教学建议高中物理3-1模块教材分析与教学建议; —— 较系统、全面地学习物理学；强调研究思想和方法; —— 较系统、全面地学习物理学；强调研究思想和方法;域廷龟畅窃批含屎绷忘狱各童珍挂壬傲篓宰务对蜕墙丈育侈菠出熟花崖姚高中物理3-1模块教材分析与教学建议高中物理3-1模块教材分析与教学建议; 练习题：; 介绍科学发现历史的目的：;奥斯特实验背景;基本要求：;十、实验——基本要求和多种方法相结合 ;十一、“简单的逻辑电路”内容介绍 ;;a;b;b;a;a