幼儿园大班音乐教案：动物狂欢节.pdf

帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 幼儿园大班音乐教案：动物狂欢节 活动的生成原因及背景： 目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中 较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的 培养。而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣 赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就 是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。 于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白 船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕 捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主 的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐 或快或慢，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理 解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感 受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我 及每位孩子。 捕捉到的信息： a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。 b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生 动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限 放大的想象空间特别感兴趣。 设计思路： 这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比 强烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所 表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素， 感受优美音乐所带来的意境美。 活动目标： 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象， 并运用身体动作来表现音乐内涵。 2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养 对音乐欣赏活动的兴趣。 活动准备： 1、《动物狂欢节》CD ，多媒体课件 2、动物头饰、森林环境创设 活动过程： 一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形 象。 1、森林里举行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧 的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重 或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的………(音 乐开始) 师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继 续倾听的愿望） 2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了? 师：它们怎么来的?学一学，做一做 幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的 自发表演打好基础) 二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐 的理解。 1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。 ① 你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看 谁最像? ② 老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。 ③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢? 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，可是要我们随着 刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢? 2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼 儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。 大象一小鸟一小兔一狮王 ④ 逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动 幼儿投入其中。 ⑤ 师：这些动物中谁走路最快。 师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的? (这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不 同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋 律) 三、身临其境，分角色投入表演 1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先 布置好的森林，去参加动物狂欢节。 师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进 大森林 幼：戴头饰 师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟 1、播放完整的音乐，师幼表演 2、听音乐