基于网络环境的医学成人教育教学模式的探索与构建.pdfVIP

治学之法 2012一O4 基号网络环境的匠学成人教霄教喾模式的探索与构建 文，林桂亮 林秀华 摘 要：在网络时代，各种教育技术和教学理念如雨后春笋般出现，极大地推进了教育的发展。传统的医学成人教育模式已经不适 应网络时代的要求。因此，在网络环境下构建适合我国医学成人教育实际情况的教学模式已经成为我国医学成教的重要任务。分析了 网络环境下医学成教学生的特点和教学模式，探讨网络环境下医学成教教学模式的构建。 关键词：网络；医学；成教 进入21世纪以来，我国的高等教育逐渐普及，特别是随着网 二、网络环境下医学成教教学模式的构建 络时代的来临，人们选择教育的方式也越来越多。成人教育是我国 1．传统教学与网络教学相结合模式 高等教育发展进程中的重要组成部分，为我国培养了大量人才。医 医学是一门综合学科，涉及的知识很多，如果运用传统的教学 学成人教育与其他学科的成人教育不同，需要有一定实践经验的 方法，很多知识很难在课堂上讲解清楚，而且不容易记忆。因此，医 医学人员作为学员，具有很强的专业性，学生具有水平参差不齐、 学成教要加大网络课程的开发力度，逐步建立一套完整的、适合本 年龄跨度大等特点。在网络环境下，医学成人教育的方式和方法发 校实际情况的网络课程，采用传统教学与网络教学相结合的教学模 生了很大的变化，传统的医学成人教育方式已经不能适应网络时代 式，提高课堂教学的效率。网络教学模式可以使学生不受时间和空 的要求，如何适应新时代对医学成人教育的要求，有效地提高医务 间的限制，随时随地都可以进行学习，大大减轻了学生学习时间上 人员的科学文化素质和医疗技术水平，以适应人们对现代医疗卫 的压力，将学生从：[作与学习的矛盾中解放出来。学校可以根据学 生服务的需求，已经成为医学成人教育教学改革的重要任务。 生与学习内容的特点来决定是否选取网络教学模式，可以应用信 一 、 医学成人教育的特点 息技术的强大功能，使枯燥无味的内容更加形象，加深学生的理解， 1．专业性强，学习目的明确 充分发挥学生自主学习的能力，从而达到学习知识的同的。 医学成人教育的学员几乎都是一线的医务工作人员或者是与 2．课堂教学与自学相结合的教学模式 之相关的工作，他们之前大多接受过专业的专科教育或中专教育， 医学课程很大程度上取决于学生的自学能力与理解能力，如 都有一定的医学理论基础和实践经历，对知识的渴望比其他专业更 果教师只是一味地在课堂上讲，学生处于被动接受的地位，不但不 加迫切，他们来学习的目的是为了进一步提高理论水平和医学技 利于课堂效率的提高，反而会使学生失去学习的兴趣，出现厌学的 术、考取执业医师资格、为职称评选做准备等。总的来说，他们的学 现象。因此，可以采取将一些选修课程改为自学课程，让学生自学， 习目的明确，主动性强。 教师跟踪学生的学习情况，并及时解决学生在自学过程中出现的问 2．年龄跨度大 题。对于一些必修课程，在教学过程中将主动权交给学生，教师在 医学成教学生的年龄跨度比较大，有的是刚刚踏入社会的专 教学中对一些重点、难点内容进行点拨，将课堂教学与学生自学有 科或中专毕业生，有的是在乡村医疗机构1：作了几十年的医生，他 机地结合起来，提高学生自主学习的能力。对于自学课程，教师在 们的年龄普遍较大，在学习能力、动手能力、接受能力等方面都不 开课前做开课动员与开课报告，将课程的教学要求发给学生，并根 如刚毕业不久的学生。因此，在教学方法方面要充分考虑学生的特 据课程和学生的特点编写指导性的自学方法、重点和难点内容，并 点，不能用传统的教学方法来进行教学。 在每章节设置课程练习，学生通过做练习、测试来检查自学的效 3．学习时间少，学习时间与工作矛盾突出 果。学生在自学的过程中可以借助网络、图书等手段，及时解决自 医务工作者由于其职业的特殊性，学习与工作的时间具有不定 学过程中出现的问题，提高学习效率。 性，学习、工作与家庭的矛盾比较