2014年高考语文专题复习：鉴赏诗歌形象ppt课件.ppt

高2014届高考诗歌鉴赏之一 一、形象的含义 二、形象的特点 三、形象分类 四、对形象的认知理解 五、如何鉴赏诗歌中的人物形象 六、形象题型答题步骤 鉴赏诗歌的人物形象 常见题型 提问方式：1这首诗塑造了怎样的艺术形象？ 2这首诗塑造了一个怎样的人物形 象？表达了作者怎样的思想感情？ 提问变体：1你从中看到了一个怎么样的人物形 象？ 2“ （ 诗句） ”勾勒出了怎样的形 象？ 思路切入点 和答案组织落脚点 （1）明确诗中的形象是什么? （2）诗中形象的特点有哪些? （为什么，怎么刻画的） （3）形象中寄寓的作者怎样的思想 情感? 诗歌中常见抒情主人公形象 6、矢志报国、慷慨愤世的形象 7、献身边塞、反对征伐的形象 8、爱恨情长的形象 第二课时鉴赏诗歌的事物形象 于谦《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间. 阅读下面的这首诗,然后回答问题. 秋 思 张籍 　　 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。　　复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 　王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似平常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析此诗张籍写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？ 13广东卷 鹧鸪天 【宋】张炎 　楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉 【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 （2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分） 乐景哀情，修禊热闹场景，清明时节的祭祀，都因自己远离家乡、漂泊异地而不能参加，增添愁绪，夜不能寐，江畔独步折柳，更又回想亲人苏堤“折柳”送别之场景，更添思乡之愁苦，也就令人愁眉不展了。 全国卷2 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 　　　饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 　　　前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 　　　折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 　　　沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分） 答：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情，作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（答出心情3分，简要分析3分。） 次韵：旧时古体诗词写作的一种方式。按照原诗的韵和用韵的次序来和诗次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。雪后书事：雪后记事 组织答案步骤： 1、列举景物，分析、概括景物的共同特征； （表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法） 2、写出作者所要表达的情感思想。 实战高考上海卷?????? 春江晚景??? 张九龄 　　　　　　　　江林皆秀发，云日复相鲜。 　　　　　　　　征路那①逢此，春心益渺然②。 　　　　　　　　兴来只自得，佳处莫能传。 　　　　　　　　薄暮津亭下，余花满客船。 [注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。 16．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分） 16．（4分）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。（景色2分，情感1分，两者关系1分） 广东卷 鹧鸪天 【宋】张炎 　　　楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。 　　　修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉 【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 （1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分） 参考答案：①借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、对偶的手法委婉储蓄的表达了愁苦的思乡之情 意象(意境）题 （思路）意象 + 意境 + 气氛 + 情感 步骤： （意象） 营造…… 渲染…… 表达（表现）…… 小结： 1、从意象入手 2、注意表达技巧 3、概括