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四年级上册片段教学 9巨人的花园? 师：同学们，上节课我们初步学习了课文，那么巨人的花园给你留下了什么印象呢？谁能用课文中的一句话来概括？ 请中间的这位男同学来说。 师：哦，你找的是这句话：没有孩子的地方就没有春天。师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请同学到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。请找当花园里没有孩子时又是怎样的句子。“没有孩子的地方就没有春天”的句子——（但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……师：没有了孩子，巨人的花园仍然是——（生接说：冬天）你从哪里看出来？生：雪花飞舞生：瑟瑟发抖师：狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。师：瑟瑟发抖谁上来比划比划？师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？生：也在颤抖。师：来读读？但不知为什么师：还有别的发现吗？生：我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子——他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。师：春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。师：，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？生1：春天在孩子们的欢笑里。生2：春天在一缕阳光里。师：只有一缕阳光吗？生：我知道了，春天在明媚的阳光里！师：你能把“明媚的阳光”成四个字吗？生：阳光明媚。师：很好，请你把“阳光明媚”写在黑板上。生3：春天在草翠花开里。师：请你把“草翠花开”写在黑板上。师：春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了？师：好几个月哪如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？生1：激动。生2：兴奋。生3：充满惊喜。生4：开心。生5：高兴。师：请带着这些感情来读一读这段话。他抬头望去师：读得多好啊！大家都感受巨人的喜悦吧！师：巨人终于明白了，他拆除了围墙，让春天走进花园，让笑声走进花园，让欢乐走进花园，让走进花园，这时候奇迹出现了。请大家闭上眼睛——让我们一起走进巨人的花园，此时此刻，你什么吧？附板书设计：　　巨人的花园　　孩子……1，2读。 师：大家都读得不错，从朗读中让人感觉到长城的长。那文中还有哪个词跟它有异曲同工的作用呢？请 师：哦，你是说“蜿蜒盘旋”这个词也写出了长城的长。你真会读书， 师：谁能说说这个词的意思吗？请 师：哦，你认为是像蛇一样缠绕。（师板画）那你能说说你是怎么知道的吗？ 师：真不错，你是从课文的插图中知道的。同学们，可见一遇到不懂的词语，不一定要马上查词典，可以利用插图来帮助学习，这 是一种很好的学习方法。 师：同学们，请看大屏幕，顺着山势，长城是曲曲折折 、起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，……这样的姿态就是——蜿蜒盘旋。 师：看，多美呀，多有气势啊，我们一起来读一读这段话。（远看长城，1、2读……） 师：同学们都得不错，读出了长城美中有气势。 师：同学们，我们继续来交流，长城还给你留下什么深刻印象呢？ 请后面的这个同学来说。 师：哦，你认为长城的高大坚固给你留下了深刻的印象。你真会读书。 师：下面请同学们自由的朗读课文第二自然段，看看作者是怎样向我们介绍长城高大坚固的结构？（稍停） 师：同学们，已经读了好多遍了。下面请中间的这位女同学来说。 师：哦，你是说这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台，你概括得真好，同学们，读书就应该像她这样。 师：请同学们拿出老师发给大家的示意图，在图中标出垛子、射口、瞭望口。（教师画示意图） 谁能看着示意图向大家介绍长城的结构呢？ 生1：老师，我来介绍。（指着黑板示意图）这是长城的垛子、射口和瞭望口（射口和瞭望口介绍错了） 生2：老师，他介绍得不对。瞭望口是大的，才容易观察敌情，射口是小的，这样比较隐蔽。 师：这位同学回答的真好，能够联系它们的作用来理解。（在黑板上的示意图中标出：垛子、射口和瞭望口） 师：同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。同学们，当你知道这些的时候，你想说点什么？ 生1：老师，我想说，中国的古代劳动人民真聪明！ 生2：老师，我想说，长城，你是我们中国人的骄傲！ 师：是啊，在我们的心中有着太多太许多的感言，就让我们再一次由衷地赞叹（看书读）：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 同学们，千年的岁月，千年的沧桑，长城以它无言的雄姿伴着青山依旧，成千上万的人，登上了长城