《云南的歌会》是人教版九年义务教育标准实验教科书八年级下册第四 .pptVIP

* 广东省佛山市禅城区 南庄三中 黄文霞 学习策略 学习目标分析 学生特征分析 教材分析 《云南的歌会》是人教版九年义务教育标准实验教科书八年级下册第四单元的课文。本单元介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。 1、我所教的是网络实验班，学生一人拥有一台电脑，借助网络学习的能力较强。 2、思维活跃，有一定的自学能力， 3、学生习惯说粤语，普通话的表达不是很流畅。 知识和能力目标 过程和方法目标 情感和态度目标 1、学会生字词。 2、提高诵读中提炼内容的能力。 3、赏析品味文中人物、环境、场面描写及精彩的语言。 4、了解当地的民风民俗，并能当堂写作。 1、通过朗读感知课文，理清思路。 2、生生互动，赏析三个情景。 3、通过三种不同形式的拓展阅读，加深对民俗的了解和热爱。 4、当堂打写，真正得到语文的全面训练 感受作者笔下美好的生活，燃烧起热爱民俗文化的情感。 教学重点 赏析文中三个歌唱场面各有侧重的描绘手法。 教学难点 理解环境描写对表现文章主题的作用。 教学媒体：多媒体网络课件 课时安排: 两课时 第一课时 第二课时 情景导入，激发兴趣 云南民俗，加深印象 了解作者，建构支架 字词检测，落实基础 自由朗读，感知课文 小组合作，解构课文 师生互动，妙法点拨 民俗拓展，开阔视野 运用电影《五朵金花》中的经典片段《蝴蝶泉边》营造情感氛围，激发学生的学习兴趣，引起学生的无意注意，在短时间内聚集学生的有意注意。 让学生进行云南本地民俗的拓展阅读，给学生营造一种民俗特色的学习和思考的氛围。 朗读要求：看看本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？ 让学生把局限在云南的视线拉长拉宽，放眼其他各民族独具特色的民风民俗，让学生在同类题材的拓展阅读中获取知识，开阔视野，从而激发学生对民风民俗的热爱之情。 情景假设，深问促思 合作探究，感悟内化 典型赏析，随段拓展 课堂随笔，知识迁移 学生可随意说出自己喜欢参加的场景，教师引导学生围绕人物、环境、场面描写这三个重点来赏析。 教师根据学生回答内容的不同，引导他们随即进行相关内容的拓展阅读。 指导学生打写： 1、题目自拟,但内容要具体，不能笼统。 2、仿照本文中三个场景的描写方法,有所侧重的描写其中一点。 3、字数在300字以上. *