1 熟悉出院患者健康教育的相关知识.pptVIP

第十九章出院护理 教学目的 知识： 1. 熟悉出院患者健康教育的相关知识。 2. 熟悉出院评估的相关内容、出院医嘱的执行程序。 3. 熟悉出院患者床单位物品分类及处理相关知识。 4. 掌握出院病案的排列顺序。 教学重、难点 重点： 1.出院患者健康教育的相关知识。 2.出院医嘱的执行，和出院评估的相关内容。 3.出院病案的排列和出院患者床单位的准备。 难点： 1.如何对出院患者做好有效的健康教育。 2.资料收集的科学、全面性和做好出院患者的心理工作。 3.处理医嘱时的高度责任心的建立和耐心处理床单位的态度建立。 二、出院护理 （一）出院方式 1、同意出院 2、自动出院 3、转院 （二）出院护理 出院前护理 出院后护理 1 整理病历和有关护理表格 出院（转科、死亡）患者病案排列顺序 病历首页 住院证 出院或死亡记录 入院病历及入院记录 诊断、治疗计划 病程记录 会诊记录 辅助诊断检查报告记录 护理记录文件 病案首页 住院证 医嘱单 体温单 出院后护理 2 处理 床单位 处理床单位 撤去病床上的污被服，放入污衣袋，送洗衣房处理 床垫、床褥、枕芯、棉胎放在阳光下曝晒6小时或用紫外线照射消毒。 床及床旁桌椅用消毒液擦拭，面盆、痰杯用消毒液浸泡 打开病室门窗通风。 铺好备用床，准备迎接新患者 传染性病床单位及病室，均按传染病终末消毒法处理。 健康评估 病例分析 李某，男，25岁，2天前因车祸伤致右股骨中段骨折而急诊入院，入院后即行右股骨切开复位，钢板螺钉内固定手术。术后生命体征平稳，伤口敷料干燥。患者精神状况较差。述伤口痛，食欲较差。渴望消除疼痛，尽早康复。医嘱青霉素400万单位抗感染，补液2500ml。 境一段住院治疗后，现患者和家属要求回家修养。问：我们需要给患者做那些健康教育，并说出制定健康教育的步骤。 第三节健康教育的程序及方法 程序 评估 确定教育目标 制定教育计划 实施教育计划 评价教育效果 评估 学习需要的评估 学习能力的评估：身体、文化水平、学习态度 准备状况的评估：主观、客观 学习资源的评估 确定教育目标 目标:是人们能够达到什么样的健康状况，也是评价的标准 分类：知信行模式 知识目标 态度目标 行为目标 注意事项 制定教育计划 根据人力、物力、教育资源，合理安排，制定较为详细的教育计划，包括：地点、时间、内容、师资、方法及评价方式，以取得最佳效果。 实施教育计划 必须取得各部门及组织之间的密切配合与支持 注意教育内容的灵活机动 注意学习对象需求及外界环境干扰 抓住最有利时机，充分调动学习对象的积极性 及时了解评价教育效果，及时调整方法，获得最佳教育效果。 评价教育效果 判断教育活动的效果是否达到了目标 评价不代表教育活动结束，需要长期的努力。 健康教育的内容 1、一般健康教育 正常人群 2、特殊健康教育 特殊人群 3、患者健康教育 患者 4、卫生法规的教育 大众 语言教育 文字教育 示范教育 形象教育 电教教育 综合教育 课后作业 给出一份案例、让学生在课后练习医嘱的处理技术。 你觉得在出院护理评估中最应该注意什么？如何能准确无误的执行医嘱？ * * 技能： 1. 能够设置情景、角色扮演，进行健康教育。 2. 能够正确填写出院评估单，能够正确执行 出院医嘱。 3. 能够按照正确顺序排列出院病案。 4. 能够正确处理床单位物品，做好物品、空 气消毒；铺备用床迎接新患者。 态度： 1.即将离开医院，脱离医护人员的照顾，生活、后续治疗、定期复查等注意事项很重要，认真做好健康教育。 2. 认真、科学、全面地收集资料。 3. 树立服务意识，耐心、细致做好患者及家属的解释、指导工作。 4. 认真排列、及时交病案室保存。 5. 充分认识床单位处理对预防交叉感染的意义，认真、彻底处理。 通知患者和家属 办理出院手续 护士执行出院医嘱，指导办理出院。 出院指导：休息饮食、用药、功能锻炼 定期复查，健康教育。 收到出院证，协助整理用物， 开物品带出证。 填写患者出院 护理评估单 征求患者意见 护送出院 处理 相关文件 在体温单40℃～42℃横线之间，相应出院日期 和时间栏内，用红钢笔纵行填写出院时间 涂去治疗单中该患者姓名及内容，撤消 治疗卡片 撤去“患者一览表”上的诊断卡及床(尾)头卡 填写出院患者登记本 按要求整理病历，交病案室保存 撤去病床上污被服，放入污衣袋。 根据疾病种类决定清洗和消毒的方法。 床垫、床褥、棉胎、枕芯等放在日光下曝晒 6小时或用床臭氧消毒器消毒。 用消毒液擦拭床单位，非一次使用 痰杯、脸盆，消毒液浸泡。 打开病室门窗通风。 按传染病终末消毒法对病室及床单位