将医学人文课程的教学目标落到实处.pdfVIP

匿堂皇萱堂i厶塞盐金匿堂题22Q竖笙12旦筮22鲞签12塑塾笠≥22塑 将医学人文课程的教学目标落到实处 祝世娜㈨ 摘要：教学目标是教学的统帅和灵魂，具有导向、评价、调节、激励等多方面的功能。医学人文素质教育之所以处地乏力状 态，很大程度上是没有将医学人文课程的教学目标落到实处。为改变医学人文课程教学乏力的状态，提高教学效果，有必 要加强教学目标、教学内容、教学策略、教学资源、教学评价几方面的工作，将医学人文课程的教学目标落到实处。 关键词：医学人文学科，课程，教学目标 中图分类号：R一02 文献标识码：A 文章编号：1002—0772(2006)12—0074—02 Achieve GoalsofMedicalHumanitiesZ／Sd Medical College，Mudanj缸增157011，China Teaching Shi一撒．Mu,妃njiang ale the of and havelotsfunctions．Tothe ofmedicalhumanitiesand Al葛tract：Teachinggoals keysteachingthey vary impotence the effectofmedicalhumanities mustthink of teaching curriculum。wemuch improve teachinggoals，teaching resourceand evaluationSOastoachieve ofmedicalhumanities． tactic，teaching teaching teachinggoals Words：medical Key humanities-curriculum-teachinggoals 医学人文素质教育之所以处于乏力状态，很大程度上是没 程度的词语，不能描述成教师行为、教材内容、教学过程或教学 有将医学人文课程的教学目标落到实处。笔者认为针对目前医 程序等；不能用“学习”、“讲述”、“讨论”等表示行为的动词来表 学人文教学的现状，依据教学设计理论，提出以下建议。 述，例如，不能用“学习专门医学语体的知识”代替“掌握专门医 1明确教学目标 学语体的特点并学会运用”这一目标；切忌空洞泛泛，如“培养学 教学目标分为专业目标、学科目标、课程目标、单元目标和 生的爱国主义情操”、“培养学生的探究精神”等放之四海而皆准 课时目标。医学院校的人文教学担负着增加学生的人文知识、 的目标，而应该是具体的可度量可评测的目标。 提高学生人文素养等方面的任务，但其核心目标应当是增强医 1．4渐进性 学生对人、对生命、对病人的尊重与关爱，遵循和维护医学增进 学生学习过程中的心理活动分为四个连续的水平层次：(1) 人民健康的神圣宗旨。增进人文知识与实现核心目标是相辅相 感知层次：学生通过一定的情境，感知知识，表现出注意，引起兴 成的…1。医学院校人文课程目标应具备以下几个特点： 趣；(2)体验层次：学生在教师帮助下，通过直觉的、想象的或伦 1．1全面性 理方式的产生直接或间接的情感体验；(3)感情层次：做出价值 人文教学的目的是要求学生通过学习，树立和强化人文精 判断，形成相应的价值倾向，由外部情感体验发展至内部情感态 神。人文精神常常可以通过一定的人文知识来体现，但人文知 度的确立；(4)内化层次：学生已接受某种价值观