人文素质教育是理工类大学生的必修课.pdfVIP

科技信息 职教与成教 人文素质教胄是理工类大学生硇必修课 南通职业大学外语系 周玉娥 [摘要]当前社会上人文精神的缺失，人文教育的淡化，巳产生了不少社会问题．时值大学教育改革巨变之际，确实有 必要熏新衡量故有的教学理念和模式，以求大学改革稳定、健康地进行下去．大学生作为社会中高文化群体，他们的人 文精神现状却是令人担忧的。本文正是通过对这一现状分析，从而强调l当代理工类高校加强人文教育，使人文教育与 科学教育相结合是势在必行的． [关键词]理工类大学生人文素质人文精神 科学教育和人文教育是两种基本的教育方式，如果说，科学 A、专业课B、基础课C、理论课 教育是建立国家的骨骼肌肉，它使一个国家更强大I那么人文精 课程 放弃的学生数(％) 神塑造的是一个民族健康的灵魂．人文精神，对于人类社会的健 专坐漯 10％ 康发展，对于中华民族的伟大振兴，对于健康人格的塑造，具有 基础课 40％ 更加重要的意义．加强人文教育，提高人文素质，是我们的教育 理论课 50％ 所面临的一项十分紧迫的任务，是我们每一位教育工作者的光 调查结果表明有90％的同学选择放弃上理论棵和基础课， 荣使命． 这就说明了，为什么大学里的理论课，逃课现象最严重．只有 一，理工类大学生的人文素质现状’ 10％的同学会放弃专业课．这样的结果在很大程度上反映了在 近年来，由于大学生人文素质匮乏引起了不少问题；重物 校大学生过于看重与就业直接相关的专业知识的积累，而忽略 质、轻精神，重利、轻义，缺乏文化修养，文字功底较差，甚至连最 了整个人文精神的文化积淀． 简单的应用文都写不好，心理承受能力差，高分低能，动手能力、 (3)；我国理工科院校开设人文社会科学课程已经引起普遍 研究能力不行，缺乏刨造性。具体表现在t 的关注，如果你所在的高校有机会开设此类课程，你会参与学习 1、人文知识、能力的匮乏．在知识层面上，主要表现为人文 么? 知识面偏窄，知识结构不合理．在能力层面上，有些大学生口头 A．当然会去学习 和文字表达能力、动手能力、心理承受能力、协调人际关系能力 B．有兴趣的时候会去看看 等较差，在综合素质上不太适应实际工作的需要和要求．大部分 C．没兴趣，不会去 学生缺乏强烈的求知欲，缺少与师长交流的主动性．曾经对理工 调查结果表明93％学生选择。C”，这样的结果很大程度反 类大学所做的一项调查发现i大学里所开设的。文学赏析”、。心 映了学生对人文学科课程学习的重视程度。 理学”等选修课的出勤率不高，其中75％学生上选修课也只是 3、缺乏人文修养和责任意识．在修养层面上，由于人文素质 为了完成学分而已．课堂是提高大学生素质的基本环境和主要 不高，有些大学生抵御各种错误思想文化的渗透和侵蚀的能力 环节．大学生整体上缺乏对知识接受的自主性，多数人只是处于 较差．一个人是否有修养，往往表现在其言谈举止上．由于缺少 一种被动的状态中．更遗憾的是他们对知识问的联系投有深层 人文方面的知识，很多同学感受不到文化的熏陶，造成他们为人 次的认识，不能形成一个完整的知识体系，更没有学会运用知识 处事、修养内涵上的不足．很多大学生心理素质很差，经不起失 的技能． 败、批评．有的学生因为老师、父母或同学的一句哪怕是善意的 2、功利主义过浓、重理轻文．人文教育的缺乏，造成了功利 批评而心存怨恨．甚至产生心理问题．社会的进步和科技的发展 主义和实用主义的泛滥．相当多的学生、家长和老师，很功利地