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《可能性（概率）》总复习教学预设 大溪镇中心小学　赵国平 教学目标： 1．通过摸球游戏，复习会用分数表示一些简单事件发生可能性的大小。 2．通过解决方案的制订，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平性游戏规则。 3．通过做中梳理，进一步体会到概率与现实生活的密切联系，感受到很多现象都具有随机性。 4．能根据简单事件的概率大小做出合理的预测，并能按要求制作转盘。 5．在回忆、梳理的过程中，使学生的思维有所提升。 教学重点：系统复习可能性的相关知识。 教学难点：整合、运用所学相关知识解决实际问题。 教学准备：练习纸、圆圈每人一份， 转盘、硬币、骰子等。 教学过程： 一、激趣回忆，引出话题。 看到“可能”这两个字，你能想到我们以前学过哪些内容？ 二、玩中学习，复习整理。 (一)游戏中复习概率的大小。 1.摸球游戏。 情景一（复习一定、不可能） 摸球规则是这样的（投影规则）：盒子里放着6个大小一样的球，每次只摸一个球，摸完后要放回去，摸到红球的有奖。 （1）你们为什么会产生这样的疑问？ （2）是不是自己的运气特别不好，才出现每一次都摸到黄球？ （3）请你用可能性说一句话。理由呢？ 情景二（复习可能性大小）： （1）若要不改变摸球规则，应该怎么办？ （2）加入红球有哪几种方案？（做练习题1、先连线，后填空。 ） （二）复习用等可能性知识解决问题。 1．提出问题。 这一次他们三个人当中只能留下一个人参加游戏，谁留下？除了抽签确定外，还有哪些办法？ 2.讨论问题。 （1）提出要求 练习题2、我的想法 我用的办法是： 。 这个办法应该这样使用： 。 我的理由是(用文字和数据表示) 。 （2）谁来说说你的方法？其他同学想一想他的这个方法是否公平？ （3）小组内讨论一下，刚才说的几种方法，哪几种符合“只要操作一次就能公平地决定谁留下”的要求？ 3.反馈汇报。 4.解决问题。 （选用其中一种方法后）用这一种方法谁有可能留下来？ 5.继续摸球游戏。 （1）他摸一次能摸到红球吗？摸到红球的可能性是多少？ （2）他摸6次一定能摸到红球吗，摸到红球的可能性又是多少？ （3）我们给他几次机会？ 6. 奖中引思。 （摸中后）奖品是一瓶水…… 三、系列练习，应用提升 1.游戏规则的公平性判断练习（书本例题） （学生看书课本111页。）说说你同意谁的方案，为什么？ 2. 利用可能性预测练习（第6题） （1）猜一猜到底那支队伍能获得胜利？ 球 队 比 分 场次 甲队 乙队 结果 第一场 2 0 第二场 2 1 第三场 1 1 第四场 1 2 第五场 2 3 如果两个队现在再进行一场比赛，请预测一下哪个队获胜的可能性大？为什么？ （2）解决问题。根据以上的信息，你知道哪支队获胜的可能性大些，你的理由是什么？ （3）讨论反馈。 2.透视摸奖游戏 购买商品超过88元，可以参加摸奖一次，奖品丰厚。 奖级 一等奖 二等奖 三等奖 鼓励奖 人数 10人 20人 50人 100人 奖品 精美手机 （2000元） MP3一只 （500元） 电饭煲一个 （200元） 被套一条 （50元） 小明和他妈妈共买了一百多元钱的日用品，就拉着妈妈的手，三步并作两步来到抽奖处，对阿姨说：“我一定会抽到一等奖！” （1）他能抽到一等奖吗？他抽到一等奖的可能性是多少？ （2） 1 三年级上册 五年级上册