医学目标的进步与医学教育理念的更新.pdfVIP

·48· ||||!，敏+考管瑾|||| 医学目标的进步与医学教育理念的更新 朱雪波 (温州医学院，浙江温州325035) [摘要] 医学模式的演变直接影响医学It标。人们对医学目标的确认，引导着医学教育理念的不断更 新和发展。当前，我们应该树立完整的社会医学理念，加强学生的人文素养。提高学生沟通交流能力，重视 医学教育目标制定的科学性。从而实现新模式下的医学教育的基本要求。 [关键词] 医学目标；教育理念；医学模式 [中图分类号]G649．21[文献标识码]B[文章编号]1002-1701(2009)07-0048—03 人类社会跨入了第三个千年，现代医学迎来了前所未有 院校培养医学生都必须具备的基本素质，它包括7个客观 的进步，也面临着来自社会各界的质疑。一方面，医学界无 的教学结果和能力领域，其中科学基础、临床技能，群体保 论从高新医疗技术的应用还是医学理论的创新发展都取得 健和职业价值与态度是主体。而批判性思维、信息管理和沟 不容怀疑的爆炸性成就，医学因之变得雄心勃勃，似乎真能 通技能是核心．GMER要求医学生毕业后必须具备坚实的 手到病除悬壶济世了。另一方面，医学技术带来的许多伦理 医学科学基础知识，并且能够应用这些知识解决临床实际 问题使人瞠目结舌，恶性公共卫生事件层出不穷，新发现的 问题。在这一过程中要具有良好的敬业精神和伦理行为． 传染病种此起彼伏[1]，医患关系日趋紧张恶劣。因此，人们 同时。医生应当通过有效的沟通创造一个便于与病人、病人 从来没有像今天这样对“医学是否正在迷失方向”的问题提 亲属、同事、卫生保健队伍其他成员和公众之间进行互相学 出疑问。人们在追求医学目标进步的同时，对医学教育理念 习的环境。2001年．世界医学教育联合会正式公布了《世界 和医学培养目标进行了全球范围内的反思和探讨。 医学教育联合会本科医学教育国际标准》。提出了本科生医 一、医学新目标的提出 学教育在9个领域36个亚领域中的国际标准。这一标准 医学模式是医学教育的基本出发点和归宿。人们对医 的主要目的是提高医学院校的办学水平和人才培养质量． 学模式认识的不断深化，必然带来医学教育目标的改革。围 2002年2月，国际医学教育委员会公布了本科《医学教育全 绕重新设计生物一心理一社会一环境医学模式下的医学教 球最低基本要求)．界定了医学教育的7个基本方面，即：职 育和人才培养这一问题，世界各国通力合作开展了一系列研 业价值、态度、行为与伦理，医学科学基础知识。临床技能， 究工作． 交流沟通技能，群体健康与卫生系统．信息管理，批判性思 1988年，世界医学教育会议发表《爱丁堡宣言》明确定维与研究。阐述了医学院校毕业生所必须具备的60种核 义：医学教育的目的是培养促进全体人民健康的医生． 心能力啪。综观世界各国在医学生培养目标的研究进程， 不难看出。各国实际上都早已在自觉或不自觉地朝“以人为 1992年，世界卫生组织卫生人力开发司教育处处长C．130- den博士在《医学教育改革需采取全球行动》一文中，首次提 本，以病人为中心”目标迈进，体现了生物一心理一社会一 出了“五星级医生”的概念．即未来的医生必须具备提供卫 环境医学模式下的医学教育的基本要求。 生保健、做出决策、善于沟通、领导社区及精通管理等5个 二、医学目标与培养要求中存在的问题 方面的能力．1993年世界医学教育高峰会议明确规定医生 医学教育是一个科学性、实践性极强的学科和教育门 的任务是：“医生应促进健康。防止疾病，提供初级卫生保 类。作为医学教育的基本出发点和归宿，医学目标对于医学 健。医生要遵守职业道德，热心为病人治病和减轻病人痛