医学形态学数字切片网络教学系统的构建与应用.pdfVIP

第33卷第5期 赣南医学院学报 ％Z．33ⅣD．5 OFGANNANMEDICALUNIVERSITY 0CT．2013 2013年10月 JOURNAL 医学形态学数字切片网络教学系统的构建与应用+ 胡雅琼，蓝海英，帅 萍，林卡莉，吕军华 (赣南医学院，江西赣州341000) 摘要：应用数字切片扫描与应用系统，将传统的玻璃组织切片图像转换成数字化图像，建立组织胚胎学和病理 学两个数字切片库，并在显微数码互动教学系统的基础上，构建了医学形态学数字切片网络教学系统。该系统应 用于医学形态学实验教学的实践表明，数字切片具有图像清晰，分辨率高，色彩逼真，能提供整张切片全视野信息 等特点，有效地克服了传统玻璃组织切片和显微数码互动教学系统固有的缺陷，实现了网络环境下医学形态学实 验教学的多种功能，不仅在实验教学方面具有广泛的推广应用价值，而且在远程教育以及学术交流等方面也有着 广阔的应用空间。 关键词：数字切片；网络系统；实验教学；形态学；医学 中图分类号：G642．0文献标志码：A 文章编号：1001—5779(2013)05—0686—02 医学形态学是基础医学的一门重要课程。近年 察往往只能看到局部的、典型的结构，学生无法从整 来，随着计算机技术、网络技术的飞速发展，一些现 张切片中进行理解、定位并运用所学知识印证相关 代化的教学手段广泛用于形态学实验教学。尤其是 结构…，也不利于学生自主学习和交流。玻璃切片 显微数码互动教学系统的应用，丰富了形态学实验 标本的这些缺陷直接影响到形态学实验教学的质 教学的内容，改善了形态学实验教学的手段，但是， 量。 这种教学模式仅局限在实验室里进行，缺乏时间和 2数字切片网络系统的构建 空间上的延伸性，不能充分满足学生主体地位和创 造性的发挥。本课题在应用显微数码互动教学系统 数字切片扫描与应用系统是指利用全自动显微 的基础上，构建了数字切片网络系统及其教学平台， 镜扫描平台把传统玻璃切片进行高精度无缝拼接， 有效地克服了显微数码互动教学系统固有的缺陷， 生成全视野的数字切片，数字切片又称虚拟切 实现了网络环境下医学形态学实验教学的多种功 片心J。其构建主要包括：筛选和制作高质量的适合 能，对推进和完善形态学实验教学改革，提高实验教 教学用的玻璃切片；制作数字切片；建立数字切片 学质量具有积极意义。 库；建立数字切片网络教学平台等四个环节。 2．1 制作数字切片 数字切片是通过数字切片扫 1 传统形态学实验教学的弊端 描与应用系统，将传统的玻璃组织切片图像转换成 借助各种科学仪器观察人体器官组织的形态结 数字化图像来完成的。玻璃组织切片的质量直接影 构，是医学形态学实验教学的基本内容。传统的形 响到能否获得高质量的数字切片。为此，我们从组 态学实验教学，一般都需要在实验室借助光学显微 织胚胎学、病理学两个学科中，筛选了一批结构典 镜对器官组织玻璃切片标本进行观察。这种实验教 型、图像清晰、制作良好、适合教学用的高质量的玻 学方法的弊端主要表现在：一是需要大量的高质量、 璃组织切片用于制作数字切片。 符合教学要求的组织切片，而玻璃组织切片(特别 数字切片的制作采用易创公司研发的全自动显 是特殊染色的组织切片)在制作和使用中容易破 微镜及数字切片制作系统，其基本步骤是：首先用全 损、褪色，不易长