2016高考复习——人物传记阅读.pptVIP

小试牛刀 阅读下面一段文言文，试概括主要事件及杨氏的性格特点。 建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!” 于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。 项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。 建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃曰：“兵与财皆无，将若何”（杨氏）曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!” 于是，（侃）召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。 项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。 1、人物： 李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏、百姓（叙述所需）； 2、背景： 项城为叛军困,县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出 。 3、事件： 杨氏作为（1）劝阻丈夫怯退； （2）激励百姓奋起； 4、结果： 叛贼全都逃跑 ，项城的人没有伤亡 5、杨氏说话艺术： 杨氏的话，说得实在，入情入理。从百姓的角度思考，所以能够激发大家的斗志。 6、人物个性： 初读文章,明确梗概. * 古代诗文阅读 古 代 诗 文 阅 读 考纲考点： 识记与理解： 1、理解常见文言实词的意义，理解文言虚词的意义和用法；（120个实词，18个虚词） 2、理解常见的文言词法和句式； 3、用现代汉语翻译文言句子。 分析与综合： 1、筛选并整合文中的信息； 2、分析作品的思路、结构、写作特点； 3、归纳作品要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。 几种常见固定题型： 1、加点词在句中的意思； 2、加点词的意义和用法判断； 3、翻译； 4、信息筛选：多为人物形象、性格分析。 专题二　文体专攻 ——整体阅读，把握大意，奠定做题的前提 古代诗文阅读 第一章　文言文阅读 高考文言文 人物传记类阅读 1、从体裁上说，选文均为史传作品 .所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律、习俗等有关的内容。 2、所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 3、所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。 4、涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。 一、人物传记阅读材料特点 二、阅读人物传记必须明确的问题 1、人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。） 2、事件；要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学?清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事? 3、官职；此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ 4、品格；是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。 三、人物传记类文章行文的大体思路： 1、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情况……（举、荐、征、召、辟、授、除、为）（开头部分） 2、记叙人物在任职期间的政绩 ：（中间部分，注意时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、久之、会，注意这些表示人物官职变化的词语：迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、谪、罢、黜） 3、人物评价：（多在文章结尾，部分穿插于全文中）。乞骸骨（封、卒、谥） 四、阅读方法和步骤 1、阅读方法 (1)勾画圈点法：边阅读，边画出人名、 地名、时间词、事件起讫词语及文中评议性 词句，画出较难理解的词句等，同时思考总 结“何人何时何事”等内容。 (2)主线阅读法：阅读时牢牢抓住“什么人 什么时候什么地方做过什么事，事情的结果” 这条主线来筛选信息，划分层次，把握内容 提要。 (3)借题解文法：文言文阅读一般