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互联网新技术在成人高等教育领域应用前景展望【摘要】在互联网技术蓬勃发展的当代，人们正在不断地享受着互联网所带来的的方便与快捷。本文以互联网新技术在成人高等教育领域的应用为切入点，通过探讨互联网新技术在成人高等教育领域应用的必要性及可行性的分析方法进行分析，并对互联网新技术在成人高等教育领域应用的前景加以展望，对互联网新技术在成人高等教育领域应用的发展提出有建设性的建议。 【关键词】互联网技术在成人高等教育中的应用 随着互联网技术在中国的蓬勃发展与广泛应用，人们的生产生活已经越来越离不开网络。互联网将全世界的人们紧紧联系在一起，加快了信息传递的速度和广度，使人们在第一时间了解世界各地所发生的大事，使科技创新的成果以最快的速度被大家所熟知和掌握，互联网给人们带来的好处不胜枚举。尤其是在中国，互联网发展的规模和速度令全世界惊叹，而在成人教育领域，互联网的新技术也给传统的成人教育模式带来了前所未有的冲击、机遇和挑战。未来成人教育的模式和发展方向，必然将和互联网技术更加紧密地结合，给广大学生和教师提供更加便捷、有效的服务和教学方式。 一、互联网新技术在成人高等教育领域应用的必要性分析 今天的互联网技术已经将计算机互联网和手机互联网很好地整合到一起，硬件制造技术的提高使计算机的性能越来越好，体积越来越小，更加便于携带；而互联网终端制造成本的逐步降低，使得广大用户无论收入多少都能够买到称心如意的电脑产品。同时。无线宽带等通信技术的进步与广泛应用，使得计算机产品上网越来越便捷，使得软件使用越来越人性化。这些硬件条件为传统的课堂教学转变成随时随地都能够上网学习创造了便利。近几年远程网络教育的发展已经印证并且肯定了互联网技术在成人教育领域的作用。这种成本低廉、突破地域局限的教学方式，受到了越来越多学生的欢迎和认可。也逐渐成为人们普遍运用的一种新的形式。 据2012年1月发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示：目前我国网民数量已突破5亿，全年较上年度新增网民5580万；我国手机网民规模达到3.56亿，同比增长17.5％。由此可见，电脑和手机互联网的迅猛发展为远程网络教育的开展铺垫了极为坚实的受众基础。《报告》还显示了网民年龄结构也在继续向成熟化发展，30岁以上各年龄段网民占比均有所上升。与此同时，网民学历结构呈低端化变动趋势。初中和小学以下学历网民增速超过整体网民。从以上数据我们可以得出结论，无论是从年龄结构还是从学历结构上讲，网民的整体规模在不断的扩大，并正向成熟人群和低学历人群渗透。而这类人群正是成人高校的教学实施主体，这也为我们构建新型教学模式提供了对象性条件。 二、互联网新技术在成人高等教育领域应用的可行性分析 目前，随着网民群体的不断壮大，各行业专业士制作的各类网络lP课程被上传到网络上，各高校出于扩大宣传或方便学生学习的目的也相继优化自己学校网站学习功能，制作许多网络课程上传到网站。网易、腾讯等将国外著名高校和公益组织的大型系列课程介绍给中国广大网民和学术爱好者，以《网易公开课》为最为典型，多样的教学资源为不同层次的学习者提供了全面多样的学习机会，使远程教育得以实现。 不可否认，在互联网时代的迅猛发展中开展远程教学也存在一定的问题。其一，社会大众习惯于传统教学模式，对远程教学模式没有清楚认识。新型的远程教育模式在年龄偏低的人群中较容易开展，他们熟悉互联网，自学能力强。而对于中年人群，在短时间内快速适应远程教学模式还存在一定的困难。另外一些人由于不能掌握计算机基本的操作而对远程教学模式心存抵触，因而更加倾向于利用传统学习方式完成学业。其二，互联网地域发展的不平衡也为远程网络教育的普及带来一定的困难。根据《报告》显示，与全国38.3％互联网普及率进行比较。目前仅有北京、上海等12个省市的互联网普及程度超过全国平均水平，其中北京市整体网民数量位列全国第一。而中西部省市的互联网普及率则大都低于这一水平。在西部一些较偏远的地区，远程教学系统远还没有得到普及，有的地方虽然有相应的设备却因为没有人懂得如何使用，导致教学资源不能及时得到有效传播。另外，教师与学生的互动由于各种原因利用非实时网上交流方式的较多。而这种非实时的交流方式不能在第一时间满足学生想要即时得到回复的需求，供需之时出现了不对等的现象，学生学习的热情会被大大降低。 三、互联网新技术在成人高等教育领域应用的前景 要想进一步利用互联网推进成人高等教育，广大学员计算机应用能力的提高是有效开展远程教学的前提和基础。根据《报告》显示的数据，我们可以看到，中国的网民增长速度较快。中年网民在逐渐增加，低学历人群也成为网民中不断壮大的群体，而这两类人群正是计算机应用能力较差的部分，这两类人群也是成人教育面向的主要群体。对这部份人群