优化教学目标 践行思维拓展.docVIP

优化教学目标 践行思维拓展一、 教学设计 1. 设计简说 本单元根据整体思维设计这个主题，选取PEP英语第一册第六单元A部分“Numbers”为话题，根据三年级起始阶段学生学习英语的心理特征，采用英语闯关游戏的教学形式，目的就是让每一位学生能听懂、认识并会说1-10的英语数字。 本课例设计了大量符合三年级学生学习兴趣的游戏和层层递进的实践活动，邀请了学生喜闻乐见的神秘嘉宾——“喜羊羊”一块儿进行智力大PK，这位神秘嘉宾带领着学生玩转体育、艺术和数学殿堂，在进级闯关活动中不断拓展学生思维，提升课堂效率，使学生获得最大成就感。同时，联系生活实际综合运用所学数字，让学生进行石头、剪刀、布的游戏，认读门牌号码、汽车牌号、电话号码，最后根据自身情况独立表达自己的生活信息，优化课堂环节，实现英语文化从准交际向真交际运用的无缝对接。 2. 学情分析 本课的教学对象为小学三年级的学生，因为是起始阶段刚开始学习英语的学生，如何根据这个年龄段学生的身心特点来设计课堂环节，激发学生学习英语的兴趣，巩固语言知识的掌握，提升学生思维创新能力是教师需要整体思考并把握的。 3. 教学目标 语言知识与技能目标： （1）能准确说出有关1-10的数字单词的表达法； （2）能准确认读1-10中任意一个数字单词； （3）能用数字联系已学知识进行简单描述。 情感态度与文化意识： （1）用英语数字表达进行石头、剪刀、布游戏，激发学生的兴趣； （2）联系生活实际综合运用门牌号、汽车牌号及电话号，增强学生的语言学习自信心。 学习策略： （1）培养学生的团队合作学习策略； （2）培养学生的信息收集策略，将生活中接触到的数字进行综合运用，扩展所学知识。 二、 教学过程与评析 板块一：Warm-up（歌唱启发导入） 1. 教师播放“Ten Little Fingers”歌曲，边唱边做动作。 2. 用手部动作表演10个数字。 【评析】播放英语歌曲是激发小学生英语学习兴趣的好方法，将音乐教学中的节奏感教学与数字教学相融合，使活动教学中的“动”与音乐教学中的“静”相结合，是激活课堂的好手段。在新课导入环节中，教师用欢快的英文歌曲穿插在与学生的学习互动中，这调动了学生学习英语的积极性，营造了轻松的学习氛围，手指歌的学唱环节更为学生本课的学习目标——英文数字学习埋下伏笔。 板块二：Presentation（新知铺垫呈现） 1. 通过数字歌展开话题。 Talk about something of the song “ten fingers， five fingers， two hands， one hand”. T：How many fingers on your hands? Ss：Ten. （教数字10，并用手势帮助学生记忆) T：How many hands on ten fingers? Ss：Two. （教数字2，用手势帮助学生认知2） T：Two， two. 2 by 2. Show me two fingers; show me two hands; show me one hand.（教数字1） T：How many fingers on one hand? Ss：Five. （教数字5，这是学生的发音难点，教师用手势帮助学生发音饱满） One by one . Have a train. 2. 提升课堂注意力，提高授课效率，转变数字教学形式，以猜时间方式来引入新单词的教学。 T：Look，I am a clock.（用身体语言表现时钟） I have one head and how many hands do I have? Ss：Three. （教数字3，th的发音一直是学生的难点，用手势强调嘴形，帮助学生发音准确，并使小组中一个个学生过关） T：What time is it ? Ss：Its seven. （教数字7，用手势帮助学生认知7） 3．以动物猜迷游戏引入新单词教学。 T：Listen， who is coming? Ss：A dog. T：Yes， I am a dog， I have leg(s). Ss：Four， four， four legs！（教数字4） T：Four students， four pencils， anything more? （教师引导学生组词拓展） T：（大屏幕出现蜘蛛图）How many legs? A spider? Ss：Eight. (教数字8)