健康教育在妇科患者围手术期中渗透作用.docVIP

健康教育在妇科患者围手术期中渗透作用【摘要】 目的 探讨健康教育在妇科患者围手术期中的护理效果及患者满意度。方法 回顾性分析本科2008年6~12月收治的62例妇科手术患者的临床资料,进行统计分析,并观察临床疗效。结果 接受健康教育患者满意率为95.3%,术后并发症少。结论 手术前后开展健康教育,可充分发挥健康教育职能,促进患者康复,提高护理质量。 【关键词】 健康教育;手术患者;渗透作用 对妇科患者实施健康教育,不但有助于患者主动参与,积极配合治疗和护理,还可提高患者自身健康知识水平,改善患者心理状态,改变患者不良行为,促进其康复,对提高患者生活质量有重要意义。现将本科收治的62例患者手术前后的健康教育体会报告如下。 1 临床资料 1.1 一般资料 2008年6月~10月收治妇科手术患者62例,其中子宫肌瘤20例,卵巢囊肿11例,子宫肌瘤合并卵巢囊肿5例,子宫肌瘤合并腺肌病6例,宫颈癌前病变1例,子宫内膜癌10例,盆腔肿物性质待查9例。 1.2 统计学分析 采用SPSS 12.0软件进行统计分析。 2 健康教育方式 2.1 随机性教育 针对妇科不同疾病手术,不同疾病阶段健康问题和心理状态,给予有效地、正确地指导,或充分利用晨间护理、晚间护理、护理操作等时间进行宣教。 2.2 书面形式教育 制作患者易懂的相关妇科手术病疾的健康教育资料,整理成小册子发给患者阅读学习。 2.3 计划性教育 对于共性问题可采用计划的群体教育,把疾病的病因、发病机制、并发症、药物的作用、术前、术中、术后、病复训练等相关知识教给患者,建立有利于康复的行为,减少或防止并发症的发生[1]。? 3 健康教育内容 3.1 入院教育 入院教育是住院患者健康教育的基础内容,包括病室人员、病区环境、工作与休息时间、住院规则等内容的介绍等。护理人员应热情接待患者,使住院患者积极调整心态,尽快适应医院环境,避免由于环境陌生产生焦虑,恐惧心理,配合治疗,促进康复。 3.2 术前心理指导 由于患者及家属对手术的惧怕,易产生焦虑和恐惧心理,应该加强与患者之间的信息沟通,及时了解手术患者的心理特征,通过了解患者的需求,采取相应的心理康复措施,减轻其心理应激反应,有针对性地向其详细介绍病情、诊断、治疗方案、检查目的、时间安排等[2],详细讲解关于该手术的安全性、和优越性,并向患者介绍关键的手术步骤,并根据其反应进一步地解释、疏导和支持,以消除其焦虑恐惧心理,能积极主动配合治疗。 3.3 术后康复指导 向患者讲解术后康复知识,术后早期活动的重要性,术后饮食的调节与配制,做好各种导管及刀口的护理,注意保持刀口的清洁,术后用药注意事项等。 3.4 出院健康指导 对患者要详细交代出院后注意事项,复查时间、地点、联系人及电话等,特别要强调患者的生活方式、个人卫生、饮食调护、合理用药、运动耐受以及识别疾病危险信号的能力等。 4 结果 通过对本组手术患者进行健康教育,在术后并发症发生、平均住院日以及对护理工作的满意度方面,均收到显著效果。 5 体会 在健康教育的教与学护患互动的活动中,护理人员的素质直接影响健康教育效果,提高护理人员的自身素质、沟通技巧所掌握的专科知识及技能水平,是保证健康教育、提高质量的源泉。及时给患者提供有关手术治疗的必要信息,了解手术患者的心理特征,有效地干预和处理术前焦虑反应,可增强患者对手术的心理应对能力,使之具有良好的心理状态,有利于促进患者术后的躯体和心理康复。 通过对妇科手术患者入院评估来收集有关的资料,在护理过程中,运用整体护理方法,与患者的交流、观察,来发现各种心理认知问题,采取个体化的心理疏导和认知教育,促使患者心理及身体的康复[3],护士在实施健康教育的整个过程中起到教育、指导、评价作用,不仅体现了护士自身价值,而且激发了她们不断学习专业知识的上进心和对患者的责任感。综上所述,高度信任感、良好的护患关系是一切心理治疗成功的保证。 参 考 文 献 [1] 刘之英,刘之红,王锦秀,等.老年食管癌手术患者的健康教育.护理学杂志,2001,16(2):120. [2] 逯霞,王光敏.妇科手术病人的心理护理.中华临床医药与护理,2007,(7):32. [3] 包家明,霍杰.护理健康教育问答.中国医药科技出版社,2001. 1