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小班游戏教学计划 小班角色游戏教学计划现代家庭中的幼儿基本上都是独生子女，在周围环境及父母的宠爱下，他们或多或少具 有缺乏独立性、自信心，缺乏思考的自主性的特点。矫正这些弱点，应当从培养幼儿自主意 识开始。游戏在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角色，是孩子的自主性活动，对于培养 他们的自主意识有着重要的作用。 角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏，生动 有趣而且非常贴近幼儿的日常生活，所以在幼儿园里非常受孩子们特别是小班孩子的欢迎。 （一）现状分析 对于小班的幼儿来说，大部分孩子都是新入园的孩子，所以，幼儿的游戏经验比较缺乏， 游戏能力相对较弱。通过近半个月的观察了解，现从以下几个方面做简单分析： 1. 幼儿的游戏兴趣高，注意力集中时间短。看见什么都感兴趣， 但容易受周围事物的影响。 2. 游戏时带有盲目性。在哪里玩、玩什么、怎么玩一开始都需要老师的帮助与引导。 3. 幼儿在游戏中交流、合作的意识差。他们更多的是独立游戏， 彼此之间几乎没有交流，更没有分工合作。 4. 幼儿的规则意识相对比较差。特别自由，喜欢到处跑，想干什么就干什么，而且东西弄得一塌糊涂还不知道要整理好。而且自我中心意识较强，有 时还会出现争抢玩具的现象，不会与人协调、相互合作等现象。 (二)期望达到的目标： 结合本班幼儿的实际情况与他们的自身特点，我们以发展的目光看待每一位幼儿，制定 适合他们的计划，培养和提高幼儿自主性游戏的能力，并在游戏中促进幼儿各方面的发展。 1、游戏兴趣：能在游戏材料的吸引下，积极主动地参加各个区域的游戏活动；能初步按 照自己的意愿选择喜欢的游戏，玩多种游戏，在游戏中体验满足与快乐。 2、角色意识：具有初步的角色意识，知道自己扮演的是谁，明白自己的语言、行为与角 色身份的关系，有简单的生活情节。 3、游戏规则：有初步的游戏规则意识，能安静地、有耐心地完成自己选择的活动，不乱 跑、不随意更换游戏、不与他人争抢玩具。 4、材料使用：能合理正确地使用各种游戏材料，学会以物代物；爱护玩具，不乱丢乱扔 玩具，游戏结束时能把玩具放回原处。 5、合作交往：在游戏中初步学会与人合作，相互协调，发展合作交往能力，使平行游戏 向联合游戏过渡。 6、能力发展：在游戏中学会与同伴交流，增强口语表达能力；让幼儿在玩中学，从而提 高幼儿动手操作、思维、想象等多方面能力的发展。 教师在游戏中主要通过语言和肢体行为来指导幼儿，从计划、准备游戏、创设环境、观 察游戏、参与游戏、讲评游戏这几个环节中激发幼儿的自主性，促进幼儿主体性发展，让幼 儿成为游戏的主人。篇二：小班创造性游戏活动计划 第三周下午半日活动安排 一、创造性游戏： 角色游戏：娃娃家（一）结构游戏：花儿朵朵（一） 二、安全教育： 教育幼儿玩大型器械时，要排队上下，不要追逐奔跑，注意安全。 一、结构游戏 活动内容：花儿朵朵（一）活动目标： 1、学习运用拼插的技能建构美丽的花朵，体验建构的乐趣，感受成功的喜悦。 2、通过游戏提高幼儿的动手能力。游戏准备： 各种颜色中小型花片 活动过程： 一、 教师引导幼儿猜一猜。教师：猜猜，老师的盘子里装着什么呢？ 你看到了什么颜色的花片，想想看，你用花片会变出什么东西来呢？ 1、 教师示范变花。 “今天 ，我们就用花片来变出漂亮的花。” 教师示范：先拿一片花片当花心，然后对准小口，变出漂亮的花瓣来，花瓣要插紧了， 要不，花瓣就会掉下来，花就不好看了。 二、 教师交代插花的要求一个小朋友拿一个盘子，在中间的篮子里装三把花片就可以了，花片不要掉到地板上了， 要不花片就找不到家了，变好了花，可以放到老师的花篮里，收玩具时，要把花片送回家。 三、 幼儿动手操作，师指导重点：提醒幼儿将花片插紧。耐心插花。提醒幼儿不要乱扔花片 四、 教师引导幼儿送花，结束活动。 ——师引导幼儿正确的收放玩具。 活动反思： 这是新学期的第一次建构游戏，孩子们充满兴趣但是也非常茫然。因为对建构的材料比 较陌生，特别是部分幼儿的动手能力还非常差，且还没有养成听从教师的要求的习惯，所以 大部分幼儿未能按要求完成预设的作品。大多只是按自己的想法，搭建出了一些较为零散的 物体。我想，根据新入园的孩子，还需要一定的时间和较为具体的示范讲解，才能引导他们 进一步完成建构活动。角色游戏 活动内容：娃娃家（一）活动目的： 1、让幼儿喜欢参加角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2、用语言、动作，通过扮演角色，促进幼儿之间的交流，加深幼儿对家庭成员的认识。 3、让幼儿能够明确自己扮演的角色。 活动准备：熟悉家人，以及在家庭中的职责；各种相关的玩具材料 活动过程： 1、教师导入：