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医学免疫实验教学及学生创新人格培养【摘要】实验教学是医学教育教学工作的重要组成部分，是反应一所学校综合教学水平、教学质量的重要环节。 【关键词】免疫学;实验教学;创新人格 【中图分类号】R593【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2009)10-0146-01 实验教学是医学教育教学工作的重要组成部分，是反应一所学校综合教学水平、教学质量的重要环节。是培养学生理论联系实际，提高学生动手能力和创新思维能力的重要教学手段和重要教学环节[1]。 如何做好实验教学工作，使实验教学管理不断加强，教学水平不断提高，从而使学生的动手能力，创新思维能力得以改进，作以下探讨。 1教学内容的安排 建构能够开展具有创新性教学模式的实验。创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力即创新素质为基本价值取向的一种教育理念和教育实践。实施创新教育的目的在于建立以创新为核心目标的教育模式,激活并发展人所固有的创新潜质,为创新人才的成长奠定全面的素质基础[2]。教学作为达成教育目的的主渠道,突破旧的教学模式,建构以培养人的创新精神和创新能力为核心目标的教学模式,对创新教育的实施具有基础性意义。因此，对于实验教学内容应尽量安排能够开发学生的创新潜能和实践能力的实验。 实验课教学的目的一方面是对理论课的回顾和复习。若学生们没有坚实的理论基础，不能完全深刻的理解免疫理论课的内容，如何在这一基础上在更进一步有所创新。鉴于这一点对实验课的安排应尽量安排于理论课之后，间隔时间不要过长。在理论课内容讲过之后的一周之内尽量安排相应的实验课内容，并且要求同学们提前预习。这样可以使学生在实验过程中顺便回顾理论课内容，并且利于对实验原理的理解。 另一方面，经典常用的免疫实验技术是所有实验室技术的基础，而在免疫实验中通过学生自主的动手动脑过程，发现问题，解决问题，可以帮助培养学生的创新人格。所以实验课内容安排在结合基础知识和锻炼基本技能为主的前提下，增加学生独立进行实验的机会,适当增加实验课时,而且对学生开放实验室。 在教师指导之下,让学生多做一些探索性实验。对于操作过程相对简单的实验，实验原理比较明晰的情况下，可安排学生自己设计实验，根据老师提出的教学目标,制定实验计划,如实验材料的选择、实验过程的设计(包括实验操作的步骤和应注意的事项)、实验结果的处理、分析和完善等,他们在搜集信息、观察、思考、设计、准备材料和制作试验的过程中,学生的多方面能力得到锻炼和培养,即使遇到各种各样的困境和挫折,浓厚的兴趣和强烈的责任感会使学生想方设法地去战胜困难,尽量寻求解决问题的新方法、新途径,这无疑是在锻炼和培养学生的意志和毅力、独立思考和独立工作的能力;开拓他们的思维,增加自信心、自觉性,提升创新能力。 2实验技能的培养 实验技能包括动作技能和智力技能。在强化学生的实验技能训练中,教师既要加强学生动作技能的训练,即多做多练,提高实验准确率,提高技能技巧;又要加强学生智力技能的训练,促进学生智力技能的发展,使它达到灵活掌握的水平。 作为免疫实验，规范的实验操作是非常重要的，学生的创新精神并非盲目的创新，是需要在扎实的实验技术基础之上的。开放实验室,培养学生的动手实践能力和认知能力，是使学生们创新能力得到提高得非常有效的方法，但学生们首先要能熟练规范的掌握基本的实验技术。比如在免疫实验中经常用到的显微镜的使用，细菌操作中培养皿的拿取，取菌环的使用，以及一系列仪器的规范使用。这些非常基础的实验技术，是保证实验顺利完成的基础。带教老师应同学生一起共同设计实验，准备实验，以此提高教师实验操作的规范性，从而把规范的实验操作技能传授给学生。 3教学方法的使用 创新教育的关键是发展个性,因此,基础教育应提倡和开展创新教育,鼓励学生个性发展,鼓励学生参加各种创造活动,使学生在实验实践中培养成为感知敏锐、观察全面、注意力集中、思维深刻、想像丰富、善于概括、勇于创新的创新人才。基于此目的，教师要以学生原有认知水平为基础,提出问题,科学系统地进行实验教学,通过各种活动或采取有效途径,有目的地加强对学生的思维训练,特别是发散式思维能力,培养学生思维的广阔性、批判性、灵活性、深刻性和敏捷性,形成良好的想像和思维品质,具有创造力的想像渗入到思维中会促进创新思维的发展。免疫实验课是需要学生先理解再去动手操作的一门课程，在目前的实验教学中总有一部分学生实验的积极性不高，实验过程不够认真有依赖性，未能达到实验课的目的。而另一方面，相当一部分实验课上，学生基本上是按照实验要求和方法步骤进行操作，较少进行思考与分析。合理有效的教学方法会提高学生的听课兴趣，调动学生的积极性，提高其创新意识。可联合应用问题教学法，发现教学法，情景教学法，