提高高中数学教学质量几点措施.docVIP

提高高中数学教学质量几点措施摘要：新课程标准指出，高中数学是为学生适应现代生活及未来发展提供数学基础、为学生的进一步学习提供必要之数学准备的基础教育，要 求教师在高中数学教学过程中，应倡导积极主动的、勇于探索的学习方式，注重于提高中学生的数学思维能力，进一步发展中学生的数 学应用意识，从而促进高中数学教学质量的稳步提高。 关键词 ： 新课程标准；高中数学 ； 教学质量 ； 教学策略 ； 探究式学习；思维能力；数学应用意识； 新课程标准指出，高中数学是为学生适应现代生活及未来发展提供数学基础、为学生的进一步学习提供必要之数学准备的基础教育，要求教师在高中数学教学过程中，应倡导积极主动的、勇于探索的学习方式，注重于提高中学生的数学思维能力，进一步发展中学生的数学应用意识，从而促进高中数学教学质量的稳步提高。 一、在高中数学教学过程中倡导探究式的学习方式 在传统的教学模式下，教师机械地“照本宣科”，学生则被动的“全盘皆收”，即学生在简单的模仿和死记硬背中，因缺乏自主学习的空间和时间，而成为盛装知识的“容器”， 从而培养出一些“高分低能”的“畸形人才”，既制约了中学生的成长和发展，也不能适应当今迅猛发展的经济社会。鉴于此，教师在高中数学教学过程中，应采取有效的教学手段，为学生积极创造条件，鼓励学生自主探究和实践，并引导学生进行交流和合作，以培养学生独立思考和积极探索的良好习惯，为中学生的继续学习深造或者走上工作岗位后的在岗继续教育奠定坚实的基础。比如，教师在带领学生学习《对数的运算法则》这一章节时，如果沿袭传统教学模式的话，那么，教师直接把“对数的运算法则”告诉学生，把教学的重点放在对于该运算法则的确认上，却忽略了这些结论的来龙去脉，使得学生无法了解数学知识所发生的过程，从而容易产生误解，即可能会把乘法对于加法的分配律错误地“迁移”到对数的运算中，误以为loga（M＋N）＝logaM＋logaN，loga（MN）＝logaM*logaN等。为了让学生准确地掌握对数的运算法则，教师可以采取“探究式教学”方式，引导同学们自觉“探究真相”，主动“发现真理”，从而达到预期的教学目的。 问题：如果看到logaN＝b这个式子会有什么联想？ 答案： （1）a＞0 （2）a≠1 （3）Ｎ＞0M+logaN …… （对数的其他法则依次类推） 教师在教学过程中，积极创设探究性教学课堂，即通过在课堂上提出问题，引入新课，并引导学生主动参与探索活动过程，在提高了教学效率的同时，也提升了中学生的数学素养。 二、在高中数学教学过程中提高学生的数学思维能力 提高高中学生的思维能力，是基础教育的目标之一，因此，教师在数学教学过程中，应注重于学生思维能力的培养和提高，以提高学生的综合能力。比如，教师在带领学生学习《集合》这一章节时，可以通过提出一系列“问题串”的方法，激发学生的思维。 1.思考下列不同的类型的叙述有什么共同点？ （1）高一〈3〉班的全体同学 （2）所有能被9整除的数 （3）组成单词“love”的所有单词 2.下列各组对象能否构成集合？ （1）高个子的男人 （2）小于1000的数 （3）与2000接近的数 …… 教师在引入集合的定义和特征后，再通过循循善诱，进一步引导学生学习集合的记法，集合的表示方法和分组等学习内容。教师在教学过程中，为了及时了解学生的学习状况，避免产生歧义，可以通过判断题进行考察： (1)由1、3/2、6/4、1/2这些数字所组成的集合有4个元素 (2)由a、b、c、d组成的集合与b、d、c、a所组成的集合是同一集合 (3){φ}是空集 …… 教师在教学过程中，通过步步设疑和层层解惑，使学生从直观的感知过渡到理性的思考，并在教师的引导下经历观察、发现、归纳、判断、类比、反思、建构等思维过程，帮助学生从客观事物中发掘出所蕴含的数学知识，从而有效地提升了同学们的数学思维能力。 三、在高中数学教学过程中发展学生的数学应用意识 数学来自于生活，而学习数学归根结底是为了服务于社会，因此，教师在高中数学教学过程中，应重视发展学生的数学应用意识，提高中学生的实践能力，从而在增强学生实践能力的同时，激发学生的学习兴趣。比如，教师在讲授“概率”这一数学内容时，可以结合中学生常见的生活内容开展教学活动。 在第3、9、16路公交车的一个停靠站（假定该车站只能停一辆公交车），有一位乘客必须在5分钟之内赶到单位，她可以乘3路或者9路公交车去单位，已知3路车、9路车在5分钟之内到该车站的概率是0.20和0.60，则这位乘客在5分钟之内乘上所需公交车的概率是（） Ａ.0.2