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教育如何适应市场经济需要摘要：市场经济对人才的规则意识、民主平等意识、独立自主意识、自由竞争意识、科学思维与人文精神、可持续发展的学习力与创新力提出了新需求，基础教育要积极应对并满足这些需求。 关键词：市场经济；人才需求；教育适应 中图分类号：G４７文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201２）０５-00４３-0２ 当今我国经济已进入市场经济阶段，但是我国学校教育所培养的人才素质落后于市场经济与社会的发展。本文仅就市场经济对人才的需求，谈谈基础教育应该如何适应市场经济的挑战。 一、基础教育要重视培养人才的规则意识 制度作为市场经济活动的“游戏规则”，一方面规定参与人可以做什么、不可以做什么，另一方面它构成了人们在政治、社会或经济方面发生交换的激励结构，特别是经济的激励结构。从事市场交易，首先要了解该交易的规则，才能够避免不必要的交易费用。因此，任何制度的设计过程，首先应尊重和回应不同社会公众集团的利益需求，取得社会公众的制度信任，促进自觉遵守规则行为，减少制度执行成本。再次，规则意识还表现为社会成员自觉遵守规则成为一种行为习惯，这种习惯经过长时期的沉淀而成为人们潜意识的一部分，根深蒂固，也就会形成“人人按照规则办事”的社会。对照现实，我们这个社会的成员缺乏规则意识、随意违反规则的机会主义行为比比皆是，这显然对我国教育“如何培养学生的规则意识，以适应市场经济”提出了挑战。 二、基础教育要重视培养人才的民主、平等意识 市场经济不仅是一种资源配置的经济形式，而且是一种社会组织形式。这种社会组织形式是建立在“等价交换”的价值关系基础之上的，它提倡所有市场主体在从事交易时地位平等，公平竞争，在市场中不允许有超越经济的特权，也就是说不能因权力、地位和职务的差异而形成等级差别。一切市场参与者都以平等的商品生产者和经营者的身份进入市场。因此，市场经济社会对学校教育的人才培养提出新挑战，需要学校教育重视培养学生的民主平等意识。 三、基础教育要重视培养人才的独立、自主意识 市场经济既为个人追求自己的利益提供了条件，也使人的个性和独立性得到充分的发挥，促进了个人自由和个人利益的实现，强烈地激发了人们的主体意识，强化了个人的独立自主精神，给个体发展和多样性的选择以广阔的空间。所以，自主经营、平等竞争、公平交易、开放流通，这些市场经济运行的原则和内在要求破除了“官本位”和封闭保守的“平均主义”旧观念，摧毁了人身依附关系，需要学校教育从小就帮助学生树立起独立、自主的自由精神。 四、基础教育要重视培养人才的自由竞争意识 竞争性是市场经济的重要特征，不同的经济主体间按照“等价交换”原则和价值规律互相联系和运作，权益与风险自担。通过竞争机制实现优胜劣汰，推陈出新，从而不断提高总体经济效益。在市场经济体系内，经济主体以赢利为目标，追求利润最大化。作为一种机制，它允许每个个体自由选择职业和自己的角色，承认并且保护每个人的正当权益，鼓励个体为争取自身更大的利益去努力工作。这样，每一个企业和个体都把发展自己视为目的，把对方看作是满足自己的手段。如何培养学生的平等竞争意识，需要我们的学校教育作出积极的应答。 五、基础教育要重视培养人才的科学思维与人文精神 市场经济波诡浪谲，充满风险。市场经济是一柄双刃剑，用好可以利国利民，用不好就会伤害自己。如何正确地看待市场经济的风浪，迎接这种风浪的考验．不能按照习惯性的思路去考虑新的问题，而应进一步转换脑筋，学会和掌握科学的思维方式。参与市场经济主体的思维应是充满理性的、开放的科学思维。科学思维的理性精髓就是马克思主义的辩证思维。唯此，我们才能对市场经济规律有正确的了解和掌握。同时，针对当前市场经济的竞争导致“人文精神滑坡”现象，引起人们普遍忧虑人文生态，希冀重构“人文精神”。尽管人们的意见不尽一致，但对目前社会上“人文精神滑坡”的现象却形成了共识：在大力发展经济，提高物质文明的同时，我们不能忽视社会精神文明的建设，特别是要充分发挥我国文化传统中的积极因素，培养国民的的人文精神、合作意识，这方面，学校教育责无旁贷。 六、基础教育要重视培养人才可持续发展的学习力和创新力 在市场经济改革的大潮中，需要经济主体锐意改革，其中很关键的问题就是是否具备与改革新形势相吻合的创新能力。创新能力是市场经济体制对人才培养的新要求。同时，市场风云变化莫测，新问题层出不穷，新机遇不断涌现，新信息不断产生，新知识不断更替，这些都需要参与市场的主体不断学习和充实自己，努力提升自己对新生事物的洞察能力，培养创新人格、拓展创新思维、消除心理障碍、掌握创新技法，实现人才自身的可持续发展等。无疑，这些对学校教育提出新要求。 对照市场经济对人才培养的需求，基础教育