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浅议在有机化学实验中培养学生环保意识意义及方法[摘要]　有机化学实验绿色化既是实验教学改革中的重要组成部分，也是有机化学实验教学中崭新的课题。在有机化学实验教学过程中通过合理安排实验内容、改进实验仪器和实验装置等方法与途径渗透并实施环保教育，增强学生的环保意识和环保责任感。 [关键词]　有机化学实验；环保意识；绿色化学；微量化 [中图分类号]R―33　[文献标识码]A　[文章编号]1007―8517(2011)15―0079―02 有机化学实验绿色化既是实验教学改革中的重要组成部分，也是有机化学实验教学中崭新的课题。“绿色化学”(Green Chemistry)，又称环境无害化学(Enviromental Be-nignChemistry)。绿色化学中使用的化学品应遵循4R原则：不用危险品(Reject)，减少用(Reduce)，循环使用(Rre-cycle)，回收使用(Reuse)。有机化学实验的特点之一就是产生毒性较大，对环境污染严重的“三废”。虽然暂时无法将实验全部实行绿色化，但对部分实验进行绿色化设计，采用多媒体辅助实验教学手段，或采用现代实验技术手段(如微波辐射合成)等也有比较重要的意义。 随着现代工业生产的迅猛发展，环保问题已成为全球关注的热点。环保意识的高低已成为衡量社会进步和文明程度的标志。当前，大多数环境问题都与化学物质有关，处理好有关的化学物质是保护环境的重要措施之一。在高校，化学是众多专业的主要基础课之一，在化学教学中，将实验教学与环境保护相结合，在提高学生的实验技能的同时，重点培养学生的环护意识。有机化学实验中常用到毒害性大、易挥发的多种有机物及试剂，如果使用时不重视，处理不当，对人体健康带来危害，也会对生态环境产生污染。我们认为，在有机化学实验中，要着眼于减少试剂用量、缩短反应时间以及采取一些相应措施，以期取得满意的实验结果；不仅满足于学生会做有机实验或掌握了实验内容，更要增强学生在有机实验中对环保问题的深刻认识。因此，近几年来，我们将环境保护作为有机实验教学的重点，结合教材，根据具体情况，制定出切实可行的实验方案并加以实施。 1、对有机化学实验的课程进行整合。从实验内容上体现环保意识 我们根据有机化学内容的特点，按照构建有前瞻性、可操作性的教材体系的要求。有机化学的内容需要结合专业特点挑选授课内容，在强化基础知识的同时，引入与现代科学关系密切的化学新成果、新技术及方法，将经典有机化学理论与学科前沿发展相结合，保证教学内容的科学性和先进性。在近几年的有机化学实验教学过程中，我们将内容上联系密切、操作过程相似的实验合并在一次实验课上。例如：我们把纸色谱与薄层色谱两个实验合并为一次实验教学；将蒸馏、分馏、折光率测定三个实验合并为一次实验教学。利用有限的教学资源和教学课时来完成较多的教学内容，这种低耗高效的教学理念，正是绿色环保意识在教学内容和课程体系上的直接体现。 2、改进实验仪器和实验装置，从实验设计上强化环保意识 在保证实验更科学合理、更安全简便的基础上，我们从保护环境人手，本着药品投放量最少、反应时间最短、实验效果最好的原则，设计实验装置，改进实验仪器，实现常量实验的半微量化或微量化，并努力做到零排放和零污染。为此，我们不断结合实际，钻研教材，将原来的实验反复分析改进，以达到更安全可靠、保护环境为主的目的。例如，我们做“制备乙炔并验证其性质”这个实验时，将碳化钙(电石)事先用无水酒精浸润，使反应不形成泡沫，将恒压漏斗中的饱和NaCl换成饱和CuSO4溶液，来制取乙炔气。通过验证，改进后的方法，反应时间短，药品用量少，气体不必经过CuSO4溶液洗涤(几乎不含有H2S等杂质成份)，实验现象明显准确，达到了理想的效果。有机实验中的性质实验，常常是一些污染环境及危害健康的VOC。做实验时，尽量做到用尽可能少的化学试剂，获得比较明显的反应结果和准确的化学信息。这样不但缩短了教学课时，提高了学生的综合能力，巩固了学生在理论课上所学的知识，而且减少了药品使用量，降低了废物对环境的污染程度。 3、用先进的多媒体进行实验教学，在实验教学中渗透环保意识 计算机多媒体技术在理论课教学的应用上已经相当背遍，在实验教学中也应该推广使用。将实验原理、操作步骤等制成课件，利用声音与图像的结合，清晰而形象地显示实验过程，且模拟实验软件使学生体会到不同实验条件下的实验现象和结果，既形象生动，又节省易耗品。也可以将教学计划之外的有创新性、综合性的实验制成课件放在校园网上，学生可以根据自己的课余时间和实验兴趣有选择地学习，使学生开阔视野，拓展思维，充分体现因材施教的个性化教学特点。用现代化的教学手段既使学生掌握了丰富的科学知识，又对学生的环保意识进行了有效渗透。 4、设置