浅议音乐在幼儿园课程中应用.docVIP

浅议音乐在幼儿园课程中应用幼儿园课程是以促进幼儿全面和谐发展为宗旨的，有目的、有计划地引导幼儿获得学习经验的多种活动的总和。它既是幼儿教育目标落实在每个幼儿身上的中介，也是教育思想转化为教育实践的桥梁，有着其特殊的结构。作为教育者，不仅要考虑课程在内容上的合理性，更要关注它在实施上的有效性，即课程如何落实到具体现实的教育行动中，教育目标如何落实到幼儿全面和谐地发展中。因此，“怎样教”的问题越来越受到人们的重视，成了如今幼儿园课程研究的热门话题。 一、音乐在课程实施中的独特功能 1.音乐是实现教育目标的重要载体 众所周知，音乐能震撼人心，鼓舞斗志，表达思想，增进交往，陶性养性，净化心灵。我国古代大教育家孔子亦提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，“乐以治性，故能成性，成性亦修身也”。从中提示了音乐对人的全面、和谐发展有着其独特的功能。现代的“情智互动理论”、“情商理论”等也阐明了音乐对提高人的情感意志水平的作用，而情感意志水平又是幼儿今后能否成材、立足于社会、贡献于社会的关键因素。因此，音乐能使幼儿情感丰富，性格开朗，热爱生活，富于幻想，从而成为实现幼儿教育目标的有效载体。 2.音乐促进了各种教育手段的优化组合 所谓教育手段，是指在教育活动中老师与幼儿互相传递信息的工具、媒体或设备等，包括游戏、绘画、观察、参观、访问、电教等多种手段。教育手段是完成教育主题、实