MISS徐：必修一《大堰河我的保姆》实用课件.ppt

* 游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 艾 青 作者及写作背景介绍 艾青（1910-1996）原名蒋海澄，浙江金华人，中国现代诗人。出生在一个地主家庭，由于出生时母亲难产了三天三夜才生下他，且被一位算命先生说他克父母，故他被送 给一位贫苦的农妇抚养，直到5年后才被领回家中。但回到家中的他并没有感受到家庭的温暖，父母不允许艾青喊爸爸妈妈，只允许他叫 “叔叔婶婶”。 1932年，艾青加入了“中国左翼美术家联盟”，因为参加进步的美术活动而被捕，判处有期徒刑6年。在狱中，他由绘画转向了新诗写作。1933年在一个飘着白雪的寒冷的日子，艾青想到了辛苦养育自己的养母而创作了这首诗作。 生字词 大堰河 yàn 檐头 yán 青苔 tái 荆棘 jīng jí 虱子 shī 忸怩不安 niǔ ní 瓦菲 fēi 火钵 bō 麦糟 zāo 团箕jī 凌侮 líng wǔ 叱骂 chì 漂泊 bó 冰屑 xiè 快速浏览课文，解答以下问题： 1、诗歌主要表达什么样的情感？ 2、以时间为顺序，理清文章的层次。 献给大堰河的赞歌！ 第一部分（1-3节）：介绍大堰河身世及与自己的关系 （今天） 文章层次结构： 第二部分（4-8节）：大堰河苦难的一生 （生前） 第三部分（9-11节）：大堰河死后的境遇及家人的遭遇 （死后） 第四部分（12-13节）：赞美大堰河 （今天） 1、以上四个层次分别表达了诗人怎样的情感？ 2、在诗人笔下大堰河的人物形象具有什么特点？ 合作探究： 第一部分的情感分析： 1、大堰河的身份是什么？与我有什么关系？ 大堰河是我的保姆，我是地主的儿子，我们是养育与被养育的关系。 2、第三节描绘了哪些意象？构成了怎样的意境？ 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 怀念与痛悼 3、为什么诗人看到雪就想到了大堰河？ 大堰河给予我家人般的温暖。大堰河的内心如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。 第二部分的情感分析： 1、大堰河一生的主要工作是什么？ 诗人寄养在她家时：乳母 诗人离开她家后：帮佣 2、诗人在大堰河家里的生活是怎样的？描写了哪些场景？ 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 大堰河在繁重的家务劳动后仍不忘关心、照料、温暖、爱抚乳儿，表现大堰河的勤劳、善良、慈爱。 3、诗人5岁后被家人领养回去，大堰河应该是卸去了重担，但是她为什么会哭？ 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情，体现了她的无私的母爱！　　 4、诗人回家后从哪几个方面描写了父母家？有何作用？ 从吃、住、穿三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 　　 5、大堰河在诗人家帮佣期间都做了什么？劳作时的神情是怎样的？体现了她什么性格特点？ 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 　　她的劳作很繁重，但她含着笑，因为又可以和乳儿一起生活了，可见她对乳儿的疼爱。表现了她勤劳、纯朴、宽厚、善良、乐观。也侧面表现了她悲惨的命运，感叹了社会的不公。 6、第二部分第8节写“大堰河曾做了一个不能对别人说的梦”，为什么这个梦不能说，体现了她什么样的性格特点？ 当时的社会地位不允许，阶级观念让她不敢说出来。体现了她对乳儿的无私的爱，表现了本分、善良的性格特点。 第二部分的情感分析： 眷恋及感激 第三部分的情感分析： 　1、第9节：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？ 　　表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。 　2、第10节写大堰河死后的悲凉，表达了诗人怎样的情感？ 　　“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。 　　3、第11节：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，有何作用？ 表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心，对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶。 　4、大堰河辛劳一生，死后得到了什么？诗人以此抒发了什么情感？ 愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运 第三部分的情感分析： 同情与控诉 第四部分的情感分析： 　1、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？ 不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱。 　2、第13节在文中有什么作用？ 全诗的总结。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。 赞美与讴歌