防控甲型H1N1流感 采取封校措施后在校学生心理健康状况研究.docVIP

防控甲型H1N1流感 采取封校措施后在校学生心理健康状况研究【摘要】 目的 了解封校后在校学生心理健康状况,以便于及时的发现解决学生潜在的心理问题,制定具体有效的措施。方法 通过问卷(SCL 90、自制甲型H1N1流感知识问卷)调查法对在校大一至大三学生进行调查,分析各因子分情况,分析在校学生的对甲型流感的认知情况、年级、性别对SCL 90中各因子分的影响。 结果 在校学生SCL 90各因子分在正常范围之内,各因子分男女之间差异无统计学意义,不同年级躯体化及焦虑两因子分存在差异且有统计学意义。结论 在校学生心理健康状况良好,学生对疾病的认知度是影响学生心理健康状况的相关因素,学生年级的高低与对疾病的认知程度相关。 【关键词】 甲型H1N1流感;学生;心理健康 甲型H1N1流感,又称为A(H1N1)型流感,旧称人感染猪流感。甲型H1N1流感的群间传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏为媒介,在人群密集的环境中更易发生感染,属于传染病中后果严重传染性最强的甲类传染病。 当前,甲型H1N1流感疫情正在全球蔓延。随着北半球秋冬季节来临,北美、欧洲、亚洲等地区的甲型H1N1流感疫情持续迅速蔓延,全球已累计报告5000多死亡病例。截至10月31日,我国内地累计报告甲型H1N1流感确诊病例4.6万余例,其中,重症病例90余例,并出现死亡病例。当前,不少地方流感样病例骤增,许多学校出现聚集性病例,一些地区已经进入流感高发期。 为保护重点人群,防止聚集性发病,我校采取了封校措施,密切监测在校学生的体温及身体状况,以防止甲型H1N1 流感在我校爆发和蔓延。封校措施实施之后,学校同时采取了一些相应的消毒措施及预防甲流的相关知识宣传,学生的活动范围及日常生活发生了改变。本研究旨在了解封校后在校学生的心理健康状况,为甲型流感防控工作的进一步的开展提供方向和依据。 1 资料与方法 1.1 研究对象 随机抽取大一,大二,大三在校学生各50名,共150人。其中,大一,男23人,女27人;大二,男22人,女28人;大三男32人,女18人。 1.2 研究方法 问卷调查法,本研究选用的问卷有两份,一份是症状自评量表(SCL 90),SCL 90由L.R.Derogatis编制与1975年,共有90个项目,包含有较广的精神症状学内容,从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等,均有涉及,并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况[1]。每个项目均采取5级评分制:没有(1)、很轻(2)、中度(3)、偏重(4)、严重(5)。另一份是运用德尔菲法,通过多轮次调查专家对问卷所提问题的看法,经过反复征询、归纳、修改而制定的甲型H1N1流感知识问卷,德尔菲法的运用保证了自制问卷的信度和效度。甲型H1N1流感知识问卷主要内容包括甲型H1N1流感的传播途径,预防方法等。 对参与调查工作的调查人员进行相关的培训,在调查人员的指导下,在校学生采用自评方式,填写调查问卷。共发放问卷150份,回收有效问卷150份。运用SPSS11.0对所得数据进行统计学分析, 2 结果 2.1 由表1可知,在校学生SCL 90各因子分在全国青年组常模范围内,心理健康状况良好。男女生之间各因子分差异无统计学意义。 2.2 根据表2统计分析结果显示,不同年级之间,SCL 90各因子分除躯体化及焦虑两因子(P80)。由表3可得:随着年级的升高,对知识的掌握度变得更为广泛,对甲型流感认识度较高,预防知识相对丰富和完善。 表3 各年级分数分布表 较差(%)中等(%)良好(%) 大一 284725 大二 225226 大三 175528 3 讨论 经问卷调查及统计学分析,在校学生心理健康状况良好。学校现行甲流防控措施开展的合理有效,学生能够在新的环境中正常的学习和生活,且适应良好。 医学心理学研究表明,在诸多的心理社会因素中,情绪是导致心身疾病的一个很重要因素。心理动力学派的创始人弗洛伊德早就指出:被压抑的情绪和心理冲突是导致躯体功能失调的致病动因。而我国传统医学所强调的“喜伤心,怒伤肝,思伤脾,恐伤肾,忧伤肺”之说更生动地说明了情绪与人体健康之间的关系[2]。在调查中,不同年级的学生,SCL 90各因子分除躯体化及焦虑两因子(P 1