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高校生理学实验课程教学改革思路浅谈【摘要】生理学是医学院学生一门十分重要的基础课程，是学习生物化学、病理学、药理学以及其他临床专业学科课程的基础。它不是纯理论的“知识”，而是活生生的、讲述与人体生命活动紧密相关的“生活课”。讲授该课程时，必须注重知识联系生活、理论联系实验、前导（如解剖学）联系后续（如诊断学），才能活化教学内容，使学生融会贯通。因而，优化生理实验课教学内容与方法，对于提高学生学习生理学课程的积极性和自觉能动性，具有很重要的教学实践指导意义。 【关键词】高等医学院校；生理实验；课程改革；教学组织与安排 【中图分类号】R33-3 【文献标识码】B 文章编号：1004-7484（2012）-04-0579-01 近年来，随着教学改革的深入，生理学实验课的教学目标相应拓宽，教学形式已跳出传统的简单验证生理学理论、进行三基三严的训练模式，转为更加注重培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。面对高等教育从单纯学科型向应用型转变、高校生源背景逐渐发生改变这样的时代转折，生理实验课和其它课程一样，肩负着比以往更为复杂而重大的责任。本文以高校生理学实验课程教学改革为出发点，提几点看法，供大家商榷。 1.充分利用教学资源，增加学生实践动手能力 近年来高校扩招趋势持续扩大，高校的教学经费投入却未相应增长，教学资源仍面临相对紧缺匮乏的局面。同时，高校的教学仪器设备均存在诸多管理不力等问题，教学资源往往得不到合理的利用，部分高校甚至由于实验人员配备不当或不够造成生理实验课程无法正常开展。由于上述种种原因，学生在生理学实验方面接受不到应有的训练和技能提升，严重影响了教学质量和人才培养。因而，加大对生理实验仪器的管理、有效提高现有教学设备的合理利用，从某种程度上能解决生理教学资源相对贫乏的症结。与此同时，加强师资队伍建设，提高带教老师指导学生开展生理实验的能力，创新实验设计方案，培养学生创新思维能力，都能有效提高生理实验教学效果。 2.加强教学方法与手段改革，提高学生学习兴趣 面对当前日趋激烈的就业竞争压力和复杂的医患关系，高校学生在生理实验课过程中追求的不仅仅是帮助教师完成教学计划的任务，更关键的是寻找自己未来工作岗位上“用得上”的一些实用技术和方法，或是有利于将来处理医患关系的人际沟通技巧。因而，实验带教老师必须认清社会新形势、设计教学新情境，在教学过程中不断学习新技术、新方法，革新教学内容，使生理实验课变成学生的“生活课”和“充电”的乐园。同时，还要充分合理利用现代化的教学手段，引入先进的生理实验管理系统，把传统生理学经典实验方法和技术与现代化的教育理念结合起来，使得开设的实验项目尽可能生动化、时代化。 3.紧扣专业实际，注重对教学内容的取舍 由于生理学在高等医药院校课程中的基础地位，生理实验课教学对象涉及医、护、医技诸多相关专业，不同专业学生的学习需求又有所不同，这就要求实验教师在制定生理实验课教学计划时，牢牢把握各专业的实际情况，尤其是该专业将来实际工作岗位的知识、能力和素质需求，因材施教，因教育人。在教材内容的取舍方面，遵循“留住经典、摒弃过时、借鉴先进、适加趣味”的原则，适当增加与临床紧密相关的内容、理论联系实际，确保生理实验课生动活泼，做到教师精心组织，学生高效吸收。 4.关爱学生，使学生在成长中不断成才 生理实验课大多数内容都与日常生活直接相关，如定血型，测血压，测肺活量等，实验老师在课堂上除了与学生一起回顾解剖等相关知识、讲解基本操作方法和步骤外，还应深入学生中间，耐心为学生答疑。由于生理实验课一般在一年级下学期开设，学生对医学基础实验暂时接触不多，因而对实验操作很生疏，这就要求实验教师细心指导，用通俗易懂的语言、面带微笑给学生解释和演示，绝不能板着脸、用生硬的语言对待学生的错误，更不能“台上三分钟，台下无影踪”。对于一些比较复杂的实验（如影响动物尿量生成的因素），实验教师更应该与学生形影不离，随时准备为学生答疑解惑，帮助学生理解实验内容及其临床意义。 总之，生理实验课项目多，内容充实，对医学院学生后续课程（如，病理学、诊断学、内科学等）的学习意义重大。因此，完善教学仪器设备，建立健全实验教学管理体制，改进实验课程教学方法，结合临床工作岗位实际需求细化教学内容，提高学生实践动手能力，这些都是作为一名生理实验教师义不容辞的责任。 1