儿童受虐辨识.PPT

2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * 2008張淑慧 * * 二、行為變化 出現性早熟的言語或動作 對被觸摸的反應激烈 對自己或他人有傷害、攻擊行為 難以集中精神學習,不易專心 有時出現出神、恍惚眼神 出現說謊、偷竊、蹺課、逃家等行為 突然變得不敢一個人,需要人做陪 突然變得沉默安靜 不願換衣服，不願上體能活動 * 三、情緒變化 情緒起伏不定 不明原因突然哭泣 懼怕某人或某一類型人 無故增添新的恐懼感 害怕獨處、怕黑 憂鬱、沮喪、自卑 * 高風險家庭 泛指極有可能發生兒少保護事件、家庭暴力或性侵害事件之家庭 * 高風險家庭問題知多少 高風險家庭開案案件也呈現逐年上升的趨勢，96年開案兒少有19,472人；而其中以經濟困難問題最多，佔21.56 %；家庭形態則以單親家庭居多，佔31.24%。 * 高風險家庭評估內容 家庭成員關係紊亂或家庭衝突：如家中成人時常劇烈爭吵、無婚姻關係頻換同居人等，或同居人有從事特種行業、藥酒癮、精神疾病、犯罪前科等。 因貧困、單親、隔代教養或其他不利因素，使兒童少年未獲適當照顧 家中成人罹患精神疾病，或酒癮藥癮，並未持續就醫或未就醫 * 非自願性失業或重複失業者：負擔家計者遭裁員、資遣、強迫退休等，使兒童少年未獲適當照顧。 負擔家計者死亡、出走、重病、入獄服刑等，使兒童少年未獲適當照顧。 家中成員曾有自殺傾向或自殺紀錄者，使兒童少年未獲適當照顧。 其他 輔導作為 * 學校教育人員扮演的角色 1.發現者 (了解常有的特徵) 2.通報者 特定專業人員具有責任通報、知會的義務 知會、通報的好處 3.協助者、支持者 4.陪伴者 * 解除學生的焦慮 首先要解除學生覺得自己「惹了麻煩」的焦慮 明確且使用學生懂得的詞彙，盡可能小心地解釋你為何會和孩子談，讓他知道是有人關心他的 試著鼓勵孩子分享他自己,以讓孩子建立信心感，能夠提供詢問者關於孩子認知和語言能力的線索。 當孩子分享他的東西、展現他的喜好時，詢問者要表現尊重和感興趣的態度，目標是讓孩子知道你是個可以信任的大人，一個會傾聽學生說話的大人。 研究發現和較小兒童建立關係，在開啟深入溝通,大約需要三十分鐘的隨意交談。 * 當學生告訴你受害事實時… 1.告訴學生你很高興他願意告訴你，肯定他說出來是對的，稱讚他說出來的勇氣。 2. 相信學生所說的話 3. 讓學生知道這不是他/她的錯 4. 肯定學生已為自己盡了最大努力 5. 告訴學生可以協助他的資源 6. 讓學生知道老師需向哪些相關人士通報，但不會與不相干的人談論這件事 7. 回應學生的情緒與疑問 8.以信任、同理的方式搜集資料,避免使用why not的句型。 ◎目睹家暴兒少議題 ★目睹家暴兒少定義 1、第一現場看見 2、緊鄰現場聽見 3、事後觀察發現 ★國外將目睹兒童列為精神虐待的暴力態樣 ★目睹家暴兒少人數 ★不是每個目睹家暴兒少都需要介入輔導 * 兒少保護危機處遇之處理通則 確保受害者人身安全 檢視受害者目前可用的資源 通報主管機關 專業人員有通報責任 兒少保護問題極其複雜,跨專業團隊及跨機構的合作，方能為受害案主提供完善的服務。 社工及心理諮商的協助 ◎法定責任通報 1、兒童及少年福利法第34條 2、性侵害犯罪防治法第8條 3、家庭暴力防治法第50條 ◎罰則(兒少福利法第61條、家暴法第62條) ◎通報方式 1、113全國婦幼保護專線 2、家庭暴力與兒童少年保護事件通報表 3、性侵害犯罪事件通報表 4、各縣市社會局(處)或家防中心 5、高風險家庭通報 ◎學校通報比例偏低原因? 伍、法定通報責任與方式 ◎ㄧ般安置 1、無依兒童安置 2、兒少無力管教，家長可向政府申請協助、輔導或安置 3、兒童遭逢家庭重大變故而無法正常生活時，得申請 政府協助安置輔助 ◎緊急安置 依據兒少法福利法第36條規定辦理 ◎社工員到校處理個案緊急安置流程