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研究任务型教学法在技工院校英语教学中的尝试 　　摘 要： 任务教学法是针对我国技工院校英语教学体系而推出的一种教学体系，从宏观的角度看，任务教学法具有更先进的教学理念，应用任务教学法可以让学生积极主动地学习英语语言新知识，与传统的英语教学体系相比，任务教学法具有更广阔的发展空间和发展趋势。作者将针对研究任务型教学法进行具体的分析和阐述。 　　关键词： 任务教学法 技工院校 英语教学 应用分析 　　引言 　　自从我国改革开放以来，我国人民逐渐认识到英语教学的重要性，在很多技工院校中已经将英语教学视为一项主要的任务教学模式。要实现国与国之间的交流，就必须完善现有的英语教学模式，其中任务教学法是一种较常见的教学形式。从目前的情况看，任务教学法在我国各大技工院校当中已经得到广泛的运用，还有很多技工院校已经充分意识到任务教学的重要性。与其他高校相比，技工院校更注重对人才自身技能的培养，因为技工院校中的学生大多都是理论知识较差，但是实际动手能力较强的学生，这些学生不仅具有很大的发展潜力，还是我国未来社会发展的主要动力。任务教学法与传统的英语教学法有着一定的差异性，英语对于很多学生来说是非常枯燥的一门科学，但是对于我国技工院校而言，任务型教学是一种新式的教学模式，这种教学模式具有多元化和多样化的教学模式，能够为学生的综合素质提升奠定坚实的基础[1]。 　　1.根据实际情况科学、合理、灵活地设计任务 　　在实际教学中，任务教学法应该让学生占据主导地位，而不是让教师占据主导地位。现如今很多技工院校中的教师过于干预学生的成长和学习，总是习惯性地为学生安排好一切任务，实际上这种教学方式对于学生来说是不利的。在制定任务教学法的时候，教师应该根据学生情况制定科学有效的教学模式。首先在英语教学中，学生应该充分认识和掌握任务教学法在英语教学中的运用。在学习英语的时候，教师应该学会引导学生学习，通过提升学生的自身综合素质，更好地让学生得到锻炼。需要注意的是，教师在进行英语任务教学的时候，不能采用一成不变的教学思路，一定要灵活地变化自身的教学思路，让学生感受到任务教学法的趣味性，这样才会更好地提升我国技工院校英语教学效率。 　　2.执行任务前的准备工作 　　执行任务前的准备工作对于提升学生的综合素质是非常重要的。首先对于技工院校的学生来说，英语教学是一门常见的学科，也是提升自身综合能力的主要学科，要更好地推动我国人才教育的建设和发展，就要在教学之前做好准备性的工作，无论是制作PPT还是制作课件都是非常重要的。不仅如此，在任务教学中一般教师都会将学生分成若干个小组，每个小组中的学生都有不同的特点和优势，教师应该根据学生的自身情况采取以人为本的教学模式，让学生有着更多发挥自身价值的空间，采用以人为本的教学模式也是为了更好地推动素质教学的发展。在准备阶段，教师还应该学会把握学生的具体情况，清楚地了解每一个学生的自身情况，这是为了提升学生英语成绩的发展奠定坚实的基础[2]。 　　3.实施任务阶段 　　在实施任务教学的过程中，教师更应该注重对学生的任务分配，对于不同的学生而言，在学习英语的时候一定会有着不同的理解能力和认知能力，教师要更好地凸显出任务教学法的重要性，就要培养学生具备较高英语表达能力，在实际教学中，由浅入深地对学生进行教学，这样是为了更好地彰显任务教学的重要性。在实际教学中，英语与我国母语有着很多差异，首先英语语法就与我国汉语有着很大差异性，很多学生习惯性地运用汉语，在学习英语的时候很容易与汉语的语法相混淆，进而影响学生的英语成绩。不仅如此，在任务教学过程中，教师还应该根据学生的自身情况制定具体的教学措施，每一个学生都应该充分地认识到自身发展的重要性，也应该认识到学习英语在未来社会中的重要性。任务教学法在技工院校中并没有广泛地投入使用，目前暂时属于初级阶段，很多教师并没有意识到任务教学的重要性，只是尝试性地运用任务型教学法提升学生的英语成绩[3]。 　　4.任务执行结束后的交流活动 　　在任务教学法结束之后，教师应该对英语教学课程有着一个新的认识和理解，不仅如此，在实际英语教学中，教师还可以采用师生中、英文座谈会相结合的方式，争取全方位地理解任务教学法在英语教学中的作用。与传统的英语教学体系相比，任务教学法具有更好的发展前景和发展空间，也更受学生的欢迎。很多时候学生在学习英语的时候存在不理解或者是怀疑的态度，遇到这样的情况，教师应该对学生有着一个新的认识，要求学生要从根本上意识英语教学体系发展的重要性。在任务教学法结束之后，教师还应该学会与学生进行交流和沟通，交流的途径可以有很多种，其中微博、微信、QQ等软件是常用的交流软件，这些软件可以更好地增强师生之间的交流，让学生能够更好地提升自身的综合素质。 　　结语 　　笔者简单地论述