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语文讽喻艺术的解读及运用研究 　　摘 要：文章以《邹忌讽齐王纳谏》为例，对讽喻艺术手法的解读及运用进行研究。讽喻教会学生委婉地表达自己的想法；讽喻要具有清晰的思路，保持讽喻的前后联系；讽喻要善于揣摩交际者的心理，对症下药。 　　关键词：初中语文；讽喻艺术；解读；运用 　　中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0077-01 　　在初中语文教学活动中，语文教师都会想方设法地提高学生的写作能力。《邹忌讽齐王纳谏》是一篇叙事散文，情节生动，语言精练，是古代历史、散文名著《战国策》中的名篇。全文充满幽默气息，人物形象突出，有丰富的人文内涵和教育意义，语言艺术上有极高的成就。《邹忌讽齐王纳谏》运用了写作中比较常用的讽喻的艺术手法。掌握讽喻这一艺术手法，对学生写作水平的提高和生活中人际交往的改善都有较大的帮助。现以《邹忌讽齐王纳谏》为例，对讽喻艺术手法的解读及运用进行研究。 　　一、讽喻教会学生委婉地表达自己的想法 　　学生在日常生活中有时会因为各种各样的表述错误，导致发生各种各样的矛盾。语文这一学科的学习，是为了提高学生的语言表达能力和交流能力。教师讲述讽喻这一艺术手法时，要增强学生对日常生活中的言行的重视，让学生观察和反思哪些方面应用了讽喻的艺术，这能够加深学生对这一艺术手法的理解。教师要让讽喻手法由课堂走向生活，再由生活回归课堂，从而提高学生的语言表达能力。很多时候，良好的语言表达能力能帮助一个人减少来自生活中的许多麻烦，所以，教会学生委婉地表达自己的想法，也是学习《邹忌讽齐王纳谏》这一课文的一大目标。例如，《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌讽谏国王时，邹忌没有和其他大臣一样直率地表达自己的想法，而是委婉地用自身的经历来启发齐王，从而取得了不一样的成效。其他大臣不是被抓起来，就是被处死。两种进谏方法所得到的结果是不一样的，这一强烈对比，必然会引起学生对委婉表达自己想法这一方法的重视，对自身的生活展开反思，从而学会在生活中委婉地表达自己的想法。用自己的经历来劝导别人能够大幅度提高事例的真实性和可靠性，更容易让别人信服。在写作中，也可以应用这一方法。写作是为了引起读者的情感共鸣，这与说服别人一样，用自身经历进行写作往往会取得更高的分数。因此，这篇课文的学习不仅对提高学生的写作能力有很大帮助，对学生的生活也有很大启发。 　　二、讽喻要具有清晰的思路，保持讽喻的前后联系 　　要想清晰表?_自己的想法，必须拥有清晰的思路。在写作过程中，学生要思路清晰，逻辑清晰，语言简练。很多时候，学生的作文成绩得不到提高很大一部分原因是文章没有清晰的思路，导致文章结束时读者并不理解作者要表达什么。还有就是文章没有前后呼应，前边描述的和后边描述的严重脱节。为提高学生的作文成绩，教师要加强对学生表达思路的训练，使学生在见到题目时就知道作文应按着怎样的思路来写。例如，《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌之所以能够讽谏成功，就是因为他能够保持头脑的清醒，并对齐王的性情有很好的了解。齐王固执、昏庸，无法接受别人的意见，因此不能直接劝说。然而齐王好大喜功、爱听顺耳的话，正是抓住了这一特点，邹忌讲了一个自己的故事，引起了齐王的兴趣，进而引起齐王反省自身，成功达到劝谏的目的。在劝谏过程中，邹忌先讲自己作为宰相，妻子偏爱他，妾畏惧他，客人有求于他。然后，再说齐王作为大王，“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”。两者之间形成对比和呼应，从而引起齐王的幡然醒悟。邹忌先是讲事例，然后讲道理，围绕这样一个思路来表达自己的想法。齐王经过由彼及己的思维过渡，理解了邹忌的真正意图，并且知道他是正确的。邹忌在劝谏的过程中，不但夸赞齐王的地位高贵，使齐王的虚荣心得到满足，更达到了劝谏的目的，这正是因为邹忌具有清晰的思路才成功的。 　　三、讽喻要善于揣摩交际者的心理，对症下药 　　讽喻这种艺术手法在生活中具有重要的作用，在人际交往过程中，很多时候适合采用讽谏的办法，这种方法能够通过类比或对比让人幡然醒悟，让人明白道理之所在。进行讽喻时，要注重对交际者的心理进行揣摩，根据不同的人采取不同的讽喻方法，要投其所好，才能取得较好的效果。选择对方感兴趣的话题进行讲述，会取得事半功倍的效果。另外，在语文写作过程中也可以应用这种办法，教师要教导学生用最少的话语表达出最大的效果，围绕出题者的心理进行分析，分析出题者想要表达一种什么情感，也可以围绕阅卷教师的心理展开分析和写作，写一些比较容易打动教师的故事。故事最好贴近生活，内容丰满，且蕴含着丰富的情感。 　　四、结束语 　　综上所述，教师在教学过程中，要加强对讽喻艺术的重视，让学生通过《邹忌讽齐王纳谏》这一课的学习来提高写作能力。在写作过程中应用这一艺术表达手法，学生的写作思路会更清晰，结