国立嘉义大学附设试验国民小学学校本位课程设计.DOC

嘉義市九十二學年度國民中小學創新教學活動設計作品 作品主題名稱： 發現嘉義公園的真與美 參加組別： 國小組 領域類別： 社會領域 適用對象： 四 年級 課程設計說明： (一)設計動機與目的 嘉義市充滿歷史與多元文化，名列台灣五大老公園之一的嘉義公園更是嘉義開發與興盛的縮影，園區內的公共藝術、古蹟及建築饒富歷史、地理與人文的淵源，極具教育寓意，例如國寶級的阿里山森林鐵道老火車頭、清乾隆皇帝御筆所題的「福康安碑」、孔廟以及建的射日塔，可說是一個兼具知識性遊樂性的鄉土公園。加及鄉(四)課程架構 陸、教學設計： 教學對象 四 年 級 主題(單元) 發現嘉義公園的真與美 設計者 教學時間 12節(480分鐘) 教學領域 社會 教材來源 自編、林清強等編(民88)，可愛的家鄉—嘉義市(四年級)，嘉義：嘉義市政府。 教 學 研 究 教材分析 1.嘉義是饒富歷史與多元文化的城市，嘉義公園更是其開發歷史的縮影，如老火車頭、福康安碑、太保樓（已拆除）、孔廟以及射日塔，可說是一個兼具知識性與遊樂性的鄉土公園，。 教學重點 1.利用與嘉義公園之藝術作品、建築物及古蹟的對話來探索當地歷史、地理、藝術、文化等關連性，給學生很大的想像空間及多元的學習。 2.利用網路、圖書館及實地訪問搜尋探索主題之資料 3.採分組討論的方式，討論並分享探索的主題。 4.利用簡報創作，表達學生學習的知識及自己的思想。 【活動一】認識嘉義公園：藉由分辨嘉義公園特殊景點，讓學生思考這些景點與嘉義社會的關聯。 【活動二】往日時光--與陳澄波對話：師生實地探索嘉義公園內陳澄波畫架。 【活動三】射日傳說--與射日塔對話：師生實地探索嘉義公園內射日塔。 【活動四】歷史軌跡--師生實地探索嘉義公園內三處古蹟。 【活動五】主題探究：學生親自訪問陳澄波公子陳重光先生，加上射日塔、古蹟、嘉義公園的生態景觀及人文發展等五大主題，分別探究嘉義的過去以及現在的社會背景，並提出對嘉義公園未來新願景的規劃。 【活動六】資料e路通：小組利用網路及圖書蒐集資料，完成主題探究學習單，並提出報告架構。 【活動七】規劃簡報：學生利用PowerPoint，依報告架構將文字及圖片設計成簡報。 【活動八】我是簡報高手：小組利用簡報對該組的研究成果進行口頭發表。 學生經驗 1.大多數學生曾在假日與家人去過嘉義公園，對參與校外教學活動的興緻頗高。 2.在電腦編輯方面，大多數學生具有鍵入文字、插入圖片的能力。 3.全班學生分組製作主題壁報、主題書的經驗不少，大部份學生都能順利完成。但製作簡報的能力，還有三分之二的學生不甚熟悉。 4.學生搜集資料的能力尚佳，分析、整理的能力還待加強。 5.學生之前無利用簡報報告的經驗，發表時會猶豫、緊張的毛病，教師必須用提問、提示等方法引導，並且要讓他知道自己的心得是重要的一部分，內容敘述上有很大的自由空間。 教學目標 單 元 目 標 1.認識嘉義公園 2.運用自己的語言文字表達對嘉義公園的了解 3.接觸嘉義公園感受它的美感，進而了解與嘉義的關聯性 4.認識嘉義公園的歷史背景、地理位置和動植物、生態環境 5.運用自己的語言文字表達對陳澄波畫架的了解 6. 運用自己的語言文字表達對古蹟的了解 具 體 目 標 1-1能說出公園的功能與特色 1-2能說出嘉義公園功能與特色 2-1能用語言或文字表達個人對嘉義公園的認識 2-2能用語言或文字表達個人印象最深的主題 3-1能感受嘉義公園的美 3-2能從接觸嘉義公園了解設計背景與嘉義的關聯性 4-1能在嘉義公園的平面圖上指出主題景點及內容 4-2能用語言或文字表達嘉義公園的歷史背景和地理位置 4-3能認識動植物、生態環境的特色 5-1能說出陳澄波畫作複製作品的內容、創作背景與作品特色 5-2能在學習手冊上寫上畫作的內容、創作背景與作品特色 5-3能藉由這個主題認識嘉義公園的景觀改變 6-1能說出古蹟的歷史意義 6-2能在學習手冊上寫上古蹟的歷史意義 6-3能藉由這個主題認識嘉義地理環境的特殊性及歷史背景 對 應 能 力 指 標 藝1-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感 藝2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美 社1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性 社1-2-2描述不同地區居民的生活方式 社1-2-8覺察生活空間的形態具有地區性差異 7. 運用自己的語言文字表達對射日塔的了解 8.從主題的深度探索認識嘉義，進而疼惜鄉土，關心嘉義的未來 7-1能說出射日塔的外觀特色與公共藝術作品的傳說故事 7-2能在學習手冊上寫出有關射日塔的探索問題 7-3能藉由這個主題關心文化的多元性與包容性 8-1能列出主題探索的目標和範圍 8-2能寫出主題探就學習單問題