105学年高中优质化辅助方案专家辅导谘询.PPT

“ ” “ ” 105學年度高中優質化輔助方案專家輔導諮詢 我們做了什麼 學期初，學期末，三次段考一個下午，進行校本議題與心課綱研習 如: 大學考招改革方向確定，明年起高中、大學全部動起來 學校願景與學生圖像於2/10日由全校共創 根據學生圖像，老師如何做 仍在努力中的 1.能夠提供公開觀課的教師，目前仍在努力鼓勵中 2.針對新課綱的素養導向課程設計，還需有更多的學習與互動 3.針對校訂必修:服務學習，課程應如何分配與共備 4.針對未來相當重要的閱讀理解課程，我們該如何努力 解決方案 1-1數學科謝宗霖老師，以數學咖啡館的精神，希望引導更多學習落後的同學，仍願意投入學習開始於這學期將教室打開，校內校外老師都可於他任課時間進班觀課。 1-2宗霖老師的教室風景，是合作，互相提攜，主動學習，樂於參與，4/20國教署派攝影團隊來拍宗霖老師的教學記錄片。 2-1上學期有多位老師，到前鎮高中向呂秀蓮老師學習素養導向課程設計，上完一系列的課程，老師還是認為這部分仍需增能，離上手順利設計還有一些距離。期待南區有更多的共備。 解決方案 3-1多數老師認為應予各科本位結合，地理老師可以引導地理解說志工，科學宅急便引導科學志工，還可下鄉服務。英文科以國際移動力作少年國際志工 4-1目前已加入全國閱讀理解共備社群，於6/3教務主任與國文科老師將參加黃國珍老師主辦的第一次工作坊。 遇