创建有效学习型课堂.ppt

目前高职教师的基本现状 “生源好了，学生素质就高了”把原因找到学生自身素质上。 “我们上学的时候，怎么不是这个样子”拿自己以前上学的时候来判断。 “听不听课是他们的事情，他们都已经成年了，我管不了他们” 我们学校的实际对比： 我们学校的老师也普遍存在以上这些问题，总结基本覆盖，具体表现在： 高学历、经验丰富的教师偏少 教师对职业的认同感：上课是应付还是追求？ 花了多少心思在教学设计上？ 影响课堂管理的原因 教师的理念：不考虑创新性教育和人本教育、因循守旧、保守固执。 课程准备不够：课程目标不明确，缺少课程的内在驱动力，缺乏职业性，缺少综合训练，教学设计不够，教学方法比较单一，考核方法交代不清。 师生关系紧张：教师对学生有偏爱；忽视某些学生；处理课堂情况比较生硬；过分强调学生之间的竞争；控制力太强；放任学生。 我们学校的实际对比： 我们学校也普遍存在以上这些问题，总结基本覆盖，主要实际反应在： 学生上课睡觉比较多。 玩手机、开小差、说小话、玩游戏 课堂气氛比较沉闷，学生没精打睬 迟到、早退、旷课 课堂管理的策略与方法 确立课堂常规 1、面对学生的课堂规则，师生共同参与制定 2、多听学生的主张和办法（上课睡觉该怎么办？） 3、让课堂充满兴趣 4、奖励+惩罚 建立师生互信 1、师生关系：不是上下级、不是父母子女、不是朋友 2、课堂：不是公司、不是企业 3、师生互信：专业的信任和人格的信任 我们学校的实际解决： 提高我们的课堂吸引力。 合理分配时间，完成教学任务。 清晰授课（适合学生水平），根据学生不同的特点来指定特殊的学习方式。 如果在课堂上出现僵硬的局面时，我们要将矛盾淡化。 根据教学对象和内容选择合适的教学方法。 要培养学生认识自己的优势，发掘学生的潜力，相信人人有才，人人可以成才，人人都不会成为全才。 总结 对待课堂管理，我们应该以正向激励为主，处理不规范的行为，及时、对症、解决课堂冲突大事化小为原则。 及时反馈所交代学生的事情。 积极对学生进行沟通。 客观评估，建立榜样激励机制。 教室环境和学习氛围的营造（附加） 课程改革与资源建设 —— 主要内容 关于课程资源建设 关于教材建设 关于师资建设 关于课程改革 一、国家精品教材（C语言程序设计） 1、结合工程任务将抽象的程序设计具体化 2、结合工作过程将流程图描述算法贯穿全书 3、四层次内容编排：学一学、试一试、练一练、想一想 4、四步骤解决任务：解题步骤、流程图、代码、说明 5、体现项目拓展、循序渐进的教学方法 6、范例程序全都按照行业和企业规范书写 我系部的教材，都是按照任务驱动的方式编排的，其中包括必要知识的简单交代（学一学）、案例驱动步步深入（试一试）、实践问题加强应用（练一练）。 结合乌云高娃老师的精品课程，高职教育教材的内容，除了必要的代码和注释以外，还应该有解题步骤和流程图，并且案例全部应按照行业和企业规范书写。 二、关于师资建设 几种师资队伍建设培养方式： ⑴课程组集体备课、教研活动 ⑵新老教师的师徒培养方案 ⑶教师下企业积累工程经验 ⑷出国进修、国内各类研讨会 ⑸学校督导室协助扬长避短 ⑹各类讲学奖项等激励措施 我院的师资队伍： 专业教师、兼职教师、外聘教师 我院教师情况： 一部分是刚毕业的大学生， 一部分是有着专业技术的技术人才， 还有一部分是外聘的经验丰富的老教师。 针对新老师，下企业积累工程经验和新老教师的师徒培养方案是不错的培养方案。 三、选修课及课程组问卷调查（动画学院为例） 目的：了解学生专业学习兴趣、提高选修课开课率、专业课程组的设置方向与班级预设、下一步专业调整与改革 内容：全院任选课、专业素质类选修课、专业核心类课 样本：2010级、2011级学生，共872人 调查结果：问卷回收情况：发放872份，回收872份，废卷30份 调查总计：1、数据统计；2、调查报告总计 结果及使用： 1、任选课：运动、人文、摄影、经管类课程较多，偏向于易学、易得分的课程，有一定的专业相关性； 2、专业素养类：摄影、平面设计、三维动画制作、三维模型制作，下学期新开设； 3、专业核心（课程组）：影视特效、三维动画、漫画、游戏美术设计、影视录音（在2011级尝试） 4、各专业教学改革提供参考 5、促进教师教学能力提升与教学领域迁移 6、引发教学管理模式与制度的思考 就我校而言，对于