对大学生学习行为的一些探讨.ppt

· 对大学生学习行为的一些探讨 报告人 舒首立 我感到我是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上。 我感到我有许多好的品质。 归根结底，我倾向于觉得自己是一个失败者。 我能像大多数人一样把事情做好。 我感到自己值得自豪的地方不多。 我时常认为自己一无是处。 我会奉承我的上司。 我会讨好我的上司。 即使领导说错了，为了迎合他，我也会按他说的去做。 我会努力把自己分内的事做好 。 我会努力为自己做的事情负责。 我会自强不息。 我会凭借自己的力量活出精彩人生。 个人研究方向简介：人格心理学——倾向于问卷研究 我身边很多人考试作弊 期末考试作弊的方法非常多 考试之后，很多好朋友之间会谈起考场上是怎么抄到答案的 有的同学是为了拿到奖学金而在考试中抄袭 我认为一个人是否作弊跟他的品德有关 我觉得考试作弊没什么 考试的时候我担心会不及格 我认为大学里努力学习还是很重要的 我认为无论什么时候奋斗都是重要的 我对将来有一个美好的规划 我知道怎么去实现自己的愿望 虽然还不知道将来会是什么样子，但我还是很憧憬未来 我的专业课老师讲课通俗易懂 我的专业课老师讲课有自己独到的见解 考试的时候我会朝着奖学金努力 我感觉自己这学期什么都没学到 大学里的考试大多时候都是死记硬背，跟书上或者笔记中的东西没有太大区别 有的课程感觉什么都没学到 对于自己喜欢的课程，我希望能凭自己的努力考好 我担心别人作弊之后会影响到我的名次 已有研究总结：传统思路一 品德 作弊 ？ 如此假设的三个坏处： 1.无需进一步研究，反正已经有结论 2.得出悲观结论——作弊问题无法解决 3.难以得到学生的认同，于事无补 本人结论： 1.在道德不能解决问题的时候，就不要谈道德了。 2.需要有新的研究思路。 已有研究总结：传统思路二 监考不力 作弊 ？ 成本太高，不可能做到全方位的监视 已有研究总结：传统思路三 严格监督 作弊减少 ？ 严厉处罚的结果是： 1.监考的老师与考试的学生之间的冲突会更严重 2.学生的作弊手段更高明 3.相关的官僚腐败更严重 4.实际上也是不可能实行的 严厉处罚 只求理解心理事实的研究思路 第一步的思路 作弊认识（作弊认知） 作弊行为 作弊行为意向 此处做的是中介效应 这个思路的缺陷在于 ——没有涉及到作弊的内在心理动力 只求理解心理事实的研究思路 第二步的思路：心理动力的思路 考试压力 作弊行为意向 考试自我效能 此处做的是多元回归和中介效应 这个思路的缺陷在于 ——没有考虑到不同人群的内在心理动力上的差异 作弊行为 只求理解心理事实的研究思路 第三步的思路：不同人群的心理动力 考试压力 （及格或者奖学金的压力） 考试自我效能 （及格或者奖学金的效能） 此处做的是中介效应 学业 成就 学业 投入程度 只求理解心理事实的研究思路 第四步的思路：寻求学业投入行为的影响因素 学业投入 行为 此处做的是多元回归和中介效应 对学业、 对努力的价值的认同 课程 认同 目标清晰度 学校 认同 教师教学行为 专业 认同 只求理解心理事实的研究思路 对已有思路的回顾，寻求其他影响因素 作弊行为 考虑考试方式对作弊行为意向的影响、考风对作弊认知的影响 考试压力 以及考试自我效能 作弊行为意向 学业投入行为 考试方式 专业认同、课程认同、教师行为等 作弊认知 考风 只求理解心理事实的研究思路 思路的总结，并强调相关因素 作弊行为 考试压力以及考试自我效能 作弊行为意向 考风 考试方式 作弊认知 品德水平 监考 与处罚力度 学业 投 入水平 主张整体性考虑，强调了几个因素 讨论部分 1.主要考虑个体品德水平、监考与处罚力度之外的因素 2.考虑大量的非直接影响因素 学风跟考风紧密联系 教学工作与学生管理工作高度相关 教师教学行为深刻影响学生学习行为 3.基本上不谈理论，只谈思路 4.基本上不涉及价值评判 5.理论模型是否能得到验证还需要后续研究的跟进，并在实施过程中对研究策略进行适当调整 ——是为开题报告，敬请批评指正！ Add your company slogan