金属的化学性质(说课).ppt

教师作演员 学生作观众 指导思想：奥苏泊尔的认知结构同化理论 课前准备 课前准备 1、收集、观察身边的金属材料,它们有哪些共同的物理性质呢？有差异性吗? 2、写出铁能发生的化学反应方程式，若为氧化还原反应，写出电子转移的方向和数目，并找出还原剂和氧化剂？ 3、为什么人们戴金首饰，而非铁、钠首饰；国家的富有程度用黄金储备来衡量，而非铁、钠储备？ 钠的物理性质 共 性 * 《金属的化学性质》 许逸芳 第1课时 说课 江西赣州一中 教学理念 教学设计 教学感悟 学生作演员 教师作导演 角色 转变 学生的现 有水平 本课的教学内容 该怎么演 具体的教 法和学法 要演什么 终点 能演什么 起点 如何帮助学生“演”好？ 课标 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质。 通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 教学目标和教材分析 金属元素 初中 选修 必修1 金属活动性顺序 电化学中使用 感性认识规律 理性认识 氧化还原实质 化学性质 （微观）本质水平 同族Na、K与同周期Na、Mg、Al递变 代表物水平 （Fe） （宏观）元素水平 金属的共性与