国中新兴议题融入综合活动课程教案设计～家政教育组 - 三民国中.doc

國中新興議題融入綜合活動課程教案設計～家政教育組 高雄市立三民國中 陳俐靜 一、教學主題：麥擱吵！~~~關於家庭衝突 二、設計理念： 家人間的相處難免都會有衝突與摩擦產生，有時候是因為兩人觀念不合，有時候是家人期望太高，有時候是因為雙方的小小誤會，有時候是因為彼此太過熟悉而忽略了一些小細節，或是忘了顧慮對方的感受…然而，不管衝突的原因為何，都讓人痛苦難受，一次次的衝突、爭吵，也容易破壞家人間的和諧關係，甚至造成家人間的隔閡。 既然，家人間的衝突與摩擦在所難免，那麼，要如何去減少與避免家庭衝突的發生，以及，當家庭衝突發生時，要如何去面對與化解，似乎就顯得格外重要了！ 『麥擱吵！』就是以家庭衝突為主軸所發展出的一連串教學活動，其主要目的在教導學生如何避免家庭衝突的發生，以及如何面對與解決家庭中的衝突事件。『麥擱吵！』的教學設計，首先帶學生從家庭衝突事件之探討開始，接著教導學生學習如何面對與處理家庭衝突，最後則模擬家庭衝突狀況，藉戲劇呈現的方式，讓學生扮演家庭中之不同角色，以體驗不同角色的想法與感受。 教學設計之架構與理念如下： 三、教學目標： 家政議題 4-2-3能用適當的語辭向家人表達自己的需求與情感  4-3-2了解家人角色意義及其責任 4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。 學習以具體的方式來面對與解決家庭衝突問題。 積極參與團體與小組討論，勇於說出自己的意見。 能夠在眾人面前以戲劇呈現的方式展現自我。 能與同學溝通、分享及合作。 四、教學活動： ※ 教學活動設計一 ：面對衝突停!看!聽! 教學單元 名稱 面對衝突停!看!聽! 設計者 陳俐靜 適用年級 國一 教學節數 一節課 設計理念 藉由家庭衝突事件的討論，讓學生知道家庭中可能發生的衝突事件有哪些，也學習在面對問題時如何停！看！聽！並且能由討論分享中培養站在他人立場多想想的同理心。 教學資源 連環故事圖【附件一】、『家庭衝突事件簿』小組討論單【附件二】。 單元教學設計 教學流程 時間 資源 評量 壹、引起動機 ※看圖說故事～引出家庭衝突 『你們看！他們在做什麼啊？那他們兩個人的關係是？』 他們倆個人是兄弟，穿紅色褲子的是哥哥小銘，穿黑色褲子的是弟弟威威。他們的感情很好，不論是吃、喝、玩、樂，還有晚上睡覺都在一起喔！ 這天，他們就像平常一樣一起在公園裡玩耍。突然間，哥哥小銘從地上抓了一把沙子往弟弟身上撒… 『如果你是那個弟弟威威，你有什麼感覺？你會生氣嗎？你的反應會是？為什麼？』、『請問哥哥為什麼會做出這個動作？你猜哥哥可能是想要做什麼？』 5 連環故事圖片 學生能看圖說故事 貳、發展活動 一、家庭衝突事件簿： （一）家庭衝突事件～教師講解（穿插問答）： 家庭衝突的產生，通常不是因為有什麼深仇大恨而刻意挑釁引起的，時常是因為家人間的觀念、想法不一致，或是一點小誤會等而產生。就像小銘抓了一把沙子往威威身上丟，如果將這個動作解讀成小銘故意捉弄，也許威威可能因此而發怒，然後與小銘發生衝突。但如果能靜下來思考，也許小銘的舉動出發點只是想跟威威玩，衝突可能就不會發生。 『像這樣的家庭衝突事件很多，同學們想一想，在家裡你跟哪些人或在什麼情況下最容易引起衝突而發生口角或爭執？』（老師可適時舉例幾個常見之家庭衝突事件，例如：聽到媽媽拿自己跟他人比較時…、不滿爸媽總是在意考試成績等…以引導學生思考與回答） （二）面對家庭衝突事件～停！看！聽！（穿插問答）： 面對家庭衝突時，只要能夠靜下來，再看清楚底發生了什麼事？試著傾聽，並多站在他人立場想一想，很多衝突是可以避免的。 『面對家庭衝突事件時，該如何～停？看？聽？』（1）、『何謂停？怎麼停？』降溫，讓自己先冷靜，靜下來。在激動的情緒下，常使人無法準確的思考，也可能做出錯誤的判斷，因此，遇到問題或是發生衝突時，學著先讓情緒平靜下來，是解決衝突的第一步。（2）、『何謂看？看什麼？』看看到底是怎麼一回事呢？睜大眼睛看，用心看（3）、『何謂聽？聽什麼？』傾聽！聽聽對方在說些什麼？到底對方想傳達的意思是什麼？也聽一聽自己內心的聲音、想法，為什麼吶喊？為什麼不悅？為什麼會不舒服？自己心裡面的希望？期待？ （三）分組討論：家庭衝突事件簿（小組討論單） 分組討論並填寫「家庭衝突事件簿」小組討論單。請各組同學討論並填寫兩個家庭衝突事件，並針對家庭衝突事件，進行停！看！聽！討論衝突背後可能的原因。 5 15 10 『家庭衝突事件簿』小組討論單 能舉例說明家庭衝突事件 參、綜合活動 （一）小組上台分享：家庭衝突事件簿 各組依序輪流派一至二個同學上台發表