《教育心理学大纲》.docVIP

第章 ?? 教育心理学概述1．教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科教育心理学是围绕学与教相互作用过程而展开的（1）五要素学生教师教学内容学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程教学媒体教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。教学环境（2）三过程学习过程学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）教学过程评价／反思过程贯穿在整个教学过程中对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用帮助教师准确地了解问题 为实际教学提供科学的理论指导帮助教师预测并干预学生 帮助教师结合实际教学进行研究教育心理学的发展过程 （一）初创时期（20世纪20年代以前）（二）发展时期（ 20世纪20年代到50年代末）尚未成为一门具有独立理论体系的学科（三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）作为一门具有独立理论体系的学科正在形成四）完善时期（ 20世纪80年代以后）布鲁纳认为教育心理学研究包括7.我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承 1924 第章 学生的心理发展与教育心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化特征连续性与阶段性定向性与顺序性不