物理课程标准 - 常州市教育科学研究院.ppt

* * 普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版社出版） 《物理选修3-1》 第二章 恒定电流 教材分析 江苏省常州高级中学 周亚文 一、《物理课程标准》中的内容标准 二、新、旧教材的对比 三、教材分析和教学建议 一、《物理课程标准》中的内容标准 （1）观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。 （2）初步了解多用电表的原理。通过实际操作学会使用多用电表。 例1 以多用电表代替学生用电表进行各种电学实验。 例2 以多用电表为测量工具，判断二极管的正、负极，判断大容量电容器是否断路或者漏电。 一、《物理课程标准》中的内容标准 （3）通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。 （4）知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。 （5）测量电源的电动势和内阻。 （6） 知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。 例3 观察常见电热器的结构，知道其使用要点。 一、《物理课程标准》中的内容标准 （7）通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。 （8）初步了解集成电路的作用。关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。 一、《物理课程标准》中的内容标准 课程标准中的活动建议 （1）分别描绘电炉丝、小灯泡、半导体二极管的I-U特性曲线，对比它们导电性能的特点。 （2）用光敏二极管和微型话筒制作楼道灯的光控—声控开关。 （3）收集新型电热器的资料，了解其发热原理。 （4）制作简单的门电路。 （5）利用集成块制作简单的实用装置。 一、《物理课程标准》中的内容标准 本章《物理课程标准》与原来的《大纲》相比，有以下显著变化： ●《标准》强调课程的三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ●《标准》注重学生的学，强调学习的过程与方法，提倡自主学习、合作学习、探究式学习 ●《标准》强调科学与技术、经济和社会的互动作用 二、新、旧教材的对比 1.内容结构对比 10简单的逻辑电路 9实验：测定电池的电动势和内阻 实验1描绘小灯泡的伏安特性曲线 实验2把电流表改装为电压表 实验3测定电源电动势和内阻 实验4练习使用示波器 实验5用多用电表探索黑箱内的电学元件 实验6传感器的简单应用 8多用电表 七、电压表和电流表 伏安法测电阻 7 闭合电路欧姆定律 六、闭合电路欧姆定律 6 电阻定律 五、电功和电功率 5 焦耳定律 四、超导及其应用 4 串联电路和并联电路 三、半导体及其应用 3 欧姆定律 二、电阻定律 电阻率 2 电动势 一、欧姆定律 第 十 四 章 恒 定 电 流 1 导体中的电场和电流 第 二 章 恒 定 电 流 旧 教 材 新 教 材 2.栏目、编写形式对比 本章小结、习题 ? 练习 问题与练习 提示框 提示框 阅读材料 科学漫步（知识拓展） ? 说一说 思考与讨论 思考与讨论 旁批 旁批 没有安排 “问题与练习”中的实验性题目 做一做（拓展性的小实验） 做一做（拓展性的小实验） 节内的“演示”栏目 节内的“实验”栏目——演示实验 节内的“实验”栏目——随堂学生实验 学生实验均安排在书末（本章无学生实验） 实 验 节标题为“实验”（全体学生必做实验） 实 验 旧 教 材 新 教 材 ①节标题为“实验”（全体学生必做实验） 第九节实验：测定电池的电动势和内阻 ②节内的“实验”栏目——随堂学生实验 第三节描绘小灯泡的伏安特性曲线 第六节探究导体电阻与其影响因素的定量关系 第六节探究导体电阻与材料的关系 第八节用多用电表测量小灯泡的电压、通过小灯泡的电流、二极管的正反电阻 ③节内的“演示”栏目 第三节通过实验画两个导体的U-I图象 第七节研究路端电压随负载的变化规律 第十节晶体管与门电路、或门电路、非门电路 ④做一做（拓展性的小实验） 第一节调查常用可充电电池 ⑤“问题与练习”中的实验性题目 第六节P61第1题 总体感觉 ●结构 ： 与原教材的结构相比，结构上作了较多的调整． 概念→规律→实验→应用 将一些实验穿插在章节中 ●内容 ：与原教材大体相同．注重基础性、连贯性和实践性． 增加了“简单的逻辑电路”内容。 ●说一说栏目和做一做栏目中的内容是扩展性的不是基本教学内容由学生选择学习。教师进行必要的指导。 ●理念： ◆重视“过程”目标的落实，重视“