基因显性与隐性教案.docVIP

第三节 基因的显性和隐性 一. HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标： 1.举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点，说明近亲结婚的危害。 2.通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论，并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的遗传现象。 3.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 二.1.教学重点：掌握相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2.教学难点：描述控制相对性状的一对基因的传递特点，禁止近亲结婚的道理。 三、教学准备 教师准备：课件，色盲检测图谱。 学生准备：豌豆种子(不同颜色的种子)，调查近亲结婚的事例。 课时安排：1课时 四、教学过程 教学内容 学生活动 教师活动 导入：调查是否有父母是双眼皮，而自己却是单眼皮的现象。????? 假设：AA和aa基因，分别控制双眼皮和单眼皮这一对相对性状，双眼皮是因为有一对AA，单眼皮是因为有一对aa，那么受精卵中Aa是双眼皮还是单眼皮呢? ? 配合老师的调查，思考 ? ? ? 尝试画遗传图 ? 积极思考 大胆猜测 ? ? 创设教学情境，激发学习兴趣：父母都是双眼皮，子女有可能是单眼皮吗？这是为什么呢？?? 出示生殖过程中染色体的变化图?????????????????????? 提问：如果把图中的染色