生活中优化问题举例教案张华.doc

学校： 临清一中 学科：数学 编写人：张华 审稿人：张林 §1.4.1生活中的优化问题举例 【教学目标】 1、会解决使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，深入体会导数在解决实际问题中的作用； 2、提高将实际问题转化为数学问题的能力。 【教学重难点】 教学重点：利用导数解决生活中的一些优化问题． 教学难点：理解导数在解决实际问题时的作用，并利用其解决生活中的一些优化问题。 【教学过程】 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 教师：我们知道，汽油的消耗量（单位：L）与汽车的速度（单位：km/h）之间有一定的关系，汽油的消耗量是汽车速度的函数．根据你的生活经验，思考下面两个问题： 是不是汽车的速度越快，汽车的消耗量越大？ ②“汽油的使用率最高”的含义是什么？ 通过实际问题引发学生思考，进而导入本节课，并给出本节目标。 （三）合作探究、精讲点拨 （1）提出概念 生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题，这些问题通常称为优化问题．通过前面的学习，我们知道，导数是求函数最大（小）值的有力工具．这一节，我们利用导数，解决一些生活中的优化问题． （2）引导探究 例1：海报版面尺寸的设计 学校或班级举行活动，通常需要张贴海报进行宣传。现让你设计一张如图1.4-1所示的竖向张贴的海报，要求版心面积为128dm2,上、下两边各空2dm,左、右两边各空1dm。如何设计海报的尺寸，才能使四周空心面积最小？ 探究1：在本问题中如何恰当的使用导数工具来解决最优需要？ 例2．饮料瓶大小对饮料公司利润的影响 ①你是否注意过，市场上等量的小包装的物品一般比大包装的要贵些？ ②是不是饮料瓶越大，饮料公司的利润越大？ 【背景知识】：某制造商制造并出售球型瓶装的某种饮料．瓶子的制造成本是 分，其中 是瓶子的半径，单位是厘米。已知每出售1 mL的饮料，制造商可获利 0.2 分,且制造商能制作的瓶子的最大半径为 6cm 问题：①瓶子的半径多大时，能使每瓶饮料的利润最大？ 　②瓶子的半径多大时，每瓶的利润最小？ 探究2：换一个角度：如果我们不用导数工具，直接从函数的图像上观察，会有什么发现？ 例3．磁盘的最大存储量问题 计算机把数据存储在磁盘上。磁盘是带有磁性介质的圆盘，并有操作系统将其格式化成磁道和扇区。磁道是指不同半径所构成的同心轨道，扇区是指被同心角分割所成的扇形区域。磁道上的定长弧段可作为基本存储单元，根据其磁化与否可分别记录数据0或1，这个基本单元通常被称为比特（bit）。 为了保障磁盘的分辨率，磁道之间的宽度必需大于，每比特所占用的磁道长度不得小于。为了数据检索便利，磁盘格式化时要求所有磁道要具有相同的比特数。 问题：现有一张半径为的磁盘，它的存储区是半径介于与之间的环形区域． 是不是越小，磁盘的存储量越大？ 为多少时，磁盘具有最大存储量（最外面的磁道不存储任何信息）？ 探究3：如果每条磁道存储的信息与磁道的长度成正比，那么如何计算磁盘的存储量？此时，是不是r越小，磁盘的存储量越大？ 由学生结合已有的知识，提出自己的看法，同伴之间进行交流。老师及时点评指导，最后归纳、总结，讲评。 （四）反馈测评 练习：圆柱形金属饮料罐的容积一定时，它的高与底与半径应怎样选取，才能使所用的材料最省？ 变式：当圆柱形金属饮料罐的表面积为定值S时，它的高与底面半径应怎样选取，才能使所用材料最省？ （五）课堂总结 导数在实际生活中的应用方向：主要是解决有关函数最大值、最小值的实际问题，主要有以下几个方面：1、与几何有关的最值问题；2、与物理学有关的最值问题；3、与利润及其成本有关的最值问题；4、效率最值问题。 解决优化问题的方法：首先是需要分析问题中各个变量之间的关系，建立适当的函数关系，并确定函数的定义域，通过创造在闭区间内求函数取值的情境，即核心问题是建立适当的函数关系。再通过研究相应函数的性质，提出优化方案，使问题得以解决，在这个过程中，导数是一个有力的工具． 利用导数解决优化问题的基本思路： 解决数学模型作答 解决数学模型 作答 用函数表示的数学问题 优化问题 用导数解决数学问题 优化问题的答案 【作业布置】 发导学案、布置预习。