第二部分空间和图形(图形位置和变换).docVIP

分类编号： N 新教师培训 A 考纲解读 B 考点分析 C 典型题例 D 历年真题 E 特色教案 F 作业设计 G 教材课辅 代码： B 学段：（小学、初中、高中） 小学 年级： 科目： 数学 第 册 章 节： 小升初考： √ 中考： 高考： 知识点： 第二部分 空间与图形 第三节：图形位置与变换 编辑说明： 考点4 图形位置与变换 位置 在具体情境中，事物所在或所占的地方叫位置。 在一个平面内确定事物位置，需要两个独立的数据定位。点在平面内的具体位置是由两个方面的条件决定的，第一个数表示横向的位置，第二个数表示纵向的位置。 观察物体 从不同位置观察物体，所看到的形状可能是不同的；所以我们必须分别从正面、左侧面和上面观察物体，确定物体。 方向 基本的方向是东、南、西、北。东西相对，南北相对。在此基础上又有：东北、东南、西北、西南四个方向。 题图上的方向，通常是上北、下南、左西、右东。（如下图） 平移 物体或图形在同一平面内移动，而本身没有发生方向上的改变，这种现象就是平移。 平移的特征： A.平移时，平移图形各点相应的始点和终点的连线时平行的； B.平移时，平移图形各点的移动距离相等。 旋转 物体或图形围绕着某一点或轴进行圆周运动，这种现象就是旋转。 旋转的特征： 图形绕中心点旋转，图形的每条线段旋转的角度都相同。 轴对称图形 如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。 具备两个条件： A.有一条直线为对称轴 B.对称轴两边的图形形状相同，大小相等。沿对称轴对折，两边的图形完全重合。 常见图形的对称轴条数： （1）等腰三角形（1条）； （2）等边三角形（3条）； （3）长方形（2条）； （4）正方形（4条）； （5）等腰梯形（1条）； （6）圆（无数条）。 图形的放大与缩小 把一个图形按一定的比放大或缩小，放大或缩小后，图形的大小变化，形状不变。 把一个图形放大或缩小时，要把图形的各边按相同的比放大或缩小。 教学过程： 一、谈话引入，板书课题 师：今天我们复习图形与变换（板书课题），在小学阶段，我们学习过哪些图形变换的方法？ 生回答，师随机板书：轴对称、平移、旋转、放大、缩小 ? 二、创设情境，回顾再现 师：观察书上情景图，说说图中三个少先队员剪出的图案、设计的图案和制作的板报花边，各采用了什么方法？（在剪纸中用到了轴对称，设计图案中用到了旋转、放大及轴对称，板报花边的设计用到了放大和平移） 观察并操作： 1、剪纸蝴蝶是轴对称图形吗？你是怎么知道的？（对折，左右两边能完全重合）画出剪纸蝴蝶的对称轴。注意：对称轴位置的确定，画成虚线，对称轴是一条直线 2、找出设计的图案的旋转中心，并确定旋转的圆点方向和角度，师生共同用正方形纸片转一转，明确是顺时针或逆时针旋转了45度 3、提问：图上说把设计的图案按5：1放大做成板报花边，是什么意思？（把图案按边长是原来的5倍放大）放大后的图形与原图比，有什么关系？（图形的大小变了，但形状没变） 4、提问：平移是什么意思？（沿直线运动）沿什么方向？（水平方向） ? 三、整理归纳，形成系统 师出示空白表格，提问：如果把这些变换方法整理在这个表格中，你认为可以分哪几栏？师生共同确定后，师填上项目。 ? 特点 注意点 应用 轴对称 ? ? ? 平移 ? ? ? 旋转 ? ? ? 放大 ? ? ? 缩小 ? ? 学生先独立思考，再四人小组交流，教师参与其中，最后全班交流，师生共同整理教师填写表格。 ? 特点 注意点 应用 轴对称 对折后 两边完全重合 对应点位置 多条对称轴 剪纸等 平移 沿直线运动 方向?? 距离 电梯、抽屉等 旋转 绕点或轴运动 方向?? 角度 吊扇、风车等 放大 大小变化 形状不变 5：1?? 指边长 放大镜等 缩小 1：5?? 不是指面积 照像、地图等 结合表格内容扩展： 1、我们学过的图形中哪些有多条对称轴？师出示画好的等边三角形，注意等边三角形的三条高所在的直线就是它的对称轴 出示一画好的平行四边形，提问：对角线是否是它的对称轴？（不是）师画出并说明：水平方向和竖直方向的对称轴好判断，其它位置的对称轴的判断要注意准确 2、师出示一头拴粉笔的一段毛线，问：旋转可以形成什么图形？师转动，明确旋转的中心就是圆心，师边走边转，注意这时既有旋转又有平移。 3、小黑板出示下图??? 提问：怎样由左上的圆得到右下的圆？（轴对称、平移、旋转）向哪个方向