第五单元万以内数认识教材分析.docVIP

第五单元万以内数的认识教材分析 一、教学内容 万以内数的认识：数数，读数、写数，数的组成，数位的含义，数的顺序和大小比较，近似数，以及整百、整千数的加减法。  二、教学目标 1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。 3．让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 三、编排特点 １．优化教材知识结构。 （１）仍分两段（同义教）：千以内数的认识，万以内数的认识。 （２）不同的是：把整百、整千数的口算加、减法和认数结合起来，有利于对数的认识。万以内数的读写不再分开教学。把数的读、写、组成结合起来教学。 ２．密切数与学生生活的联系，培养数感。 （１）创设丰富的现实的、有数学意义的情境。如体育馆、长江大桥、广场上的鸽子、空中气球、树林里的树、飞机、火车、轮船的速度及可载人数等。让学生充分感受大数，体会数在各方面的用处，感受数与生活的联系。 （２）用生活中的用语“多一些”“少一些”“多得多”等，描述数的关系。 （３）培养估计意识，增加近似数的教学。 ３．在实践操作过程中培养学生思维，提高学习能力。 ·用木块数数（P68、P73），让学生在操作中领悟：一百一百地数十个一百是一千，一千一千地数，十个一千是一万。 ·整理万以内数位表，学生自己尝试制作数位顺序表。 四、教学建议 １．重视培养学生的数感。本单元主要体现： 在现实素材中感受万以内数的意义，能用多种方法表示数。 体会万以内数在日常生活中的作用。 能在具体情境中把握数的相对大小，能进行估计。 会用万以内数表示具体事物的数量和交流信息。 ２．突出教学的重点，切实解决难点。 ·重点：万以内数的读写，数的组成，数位等。 ·难点：（１）数接近整百、整千时拐弯处的数。（２）多位数中的数位的意义，以及十进关系。（３）中间、末尾有0的数的读、写。