涧北小学校园和精细化管理解说词.doc

涧北小学校园及精细化管理解说词 ? 尊敬的各位领导、各位同仁，大家上午好！ 涧北小学300多名师生对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各位在百忙中莅临我校检查，指导工作。今天由我们两个为大家服务，我们将一边带领大家参观检查学校的教学设施，一边汇报我们学校精细化管理工作的开展情况。 首先向大家介绍我们涧北小学的历史，我们学校原名叫南村乡涧口小学，因2001年6月黄河上修建小浪底水库，学校被淹，经国家规划原小学进行了分流，根据村民意愿，去向三地，也就是一校分为三校。开封去了一部分，涧新村去了一部分，剩余的就迁到果园乡北平村，更名为涧北小学。2001年8月招收第一批学生，当时只有学生38名，教师4人，八年前，学校领导和教师深感责任重大，立志不辜负涧北村老百姓重托，不辜负上级领导的殷切期望，立志在果园乡这块沃土上发展壮大，占有一席之地，只有对内狠抓质量，对外大树形象，一步一个脚印，踏实工作，取得周边村民的信任，把孩子托付给我们放心。校园西边墙壁上的“事在人为，路在脚下”是对我校八年来工作的真实总结，也是八年来我们工作的真实写照。到今春开学，我校已有7个教学班，在校学生325名，教师15人，其中寄宿生272名，成为果园乡规模最大，人数最多的一所学校。这200多名寄宿生，分布于周边40多个自然村，最远的离校有35公里左右。由于住宿学生人数不断增多，宿舍相对紧张起来。在学校经费十分紧张的情况下，校领导积极同村两委联系，经过多次沟通，于2004年8月新建学生宿舍5间。 学校注重寝室内的文化宣传，张贴各种制度，有学生地址、班级、联系电话，以便随时和家长取得联系。床单、枕巾全部统一化，寝室内的文化标语早已内化为学生的实际行动。学生晚间休息养之有素，这里也包含着农村老师工作的辛苦“工作是教师、生活是父母”，晚间值班给学生盖被子，也给生病学生喂药、送水，甚至于背着生病的学生去看医生。其中的酸、甜、苦、辣做为一个农村小学教师特别是一个有寄宿生学校的教师们都品尝过，体会颇为深刻。2005年9月，市教委主任王平灿同志考察我校寄宿制学校建设之后，赞扬“办出了特色，要多积累经验，为三门峡教育发展做出更大贡献”。 接下来介绍一下我们的学校：学校2001年4月动工建设，2001年8月完工，占地面积4535平方米，建筑面积1467平方米，绿化面积占校园总面积的41.8%。大家可能已感觉我们学校树多，绿化好，花池两边冬青树郁郁葱葱，花草间的月季花、菊花、玫瑰花正吐出新芽，不久就要花开校园，芳香四溢。有句话这样说：有一种恩情是手下留情，有一种爱心叫脚下留心。面前我们看到的花池中间的小牌子，是每个班级的责任实践基地。花池中间的这些空地，学校每年都要合理布置，师生共同劳动，用来种菜，每到星期四下午的劳动课，教师带领学生到劳动基地除草，松土，学技能，把收获的茄子、萝卜、白菜、西红柿等交到伙房，学生不仅吃到了自己的劳动成果，也节约了开支。现在大家看到的这些菜畦，不久都要被师生们种上新鲜的蔬菜，这些劳动使师生的脑力劳动与体力劳动得到适当调节，也可使学生学到在书本上学不到的劳动技能，得到锻炼，增长见识。 各位领导，学校校园内矗立的这些文化牌，其中有我们的目标“做好学校的主人，当好学生的仆人”。这既是我校领导和教师的思路，也是我们的奋斗目标，它可以激发教师的工作热情，也反映出我涧北学校办学的宗旨。有我们的要求，“以师德高尚为美，以勤奋工作为本，以无私奉献为乐，以学校兴盛为荣”这是我校给师生提出的要求，也是我校教师的行为准则，还是我校教师工作、生活的真实写照。教师关心学校，把学校的兴盛、进步做为自己的工作动力，拼搏向上的亲和力。 教学楼中间的“励学养德，超越自我”含义深刻，这是对整个学校总体形象塑造的要求，也是文明生活，文明工作，张扬和谐，严肃活泼，奋发向上的激励标语，同时还渗透了人文情怀，凸显人文校园的文化气息。这些爱护花草的标语，倾向人文观，既是对师生行为规范上的一种约束，又能让师生乐意遵守，达到陶冶师生情趣，人人爱护花草，从中享受乐趣的目的。 校园四周这些文化墙的内容布置都体现了一个原则，以“新课程为载体，以精细化管理为指针”，弘扬正气，促进学生个性发展，让师生耳目一新，有一个舒适、快乐的工作环境。大家也可以看一下教学楼两边，我们的校风，学风，就可体会到这一点。 这是我校精细化管理活动实施以来的档案及成果展，精细化管理档案里装有学校方方面面的管理方案和实际工作评价情况，欢迎各位领导查阅、批评指正。精细化管理是把简单的事情做好，就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。处处有人管，时时有人管，事事有人管。小事做细，细事作精，精细化管理活动对整个学校工作促进很大，对校内工作一一分解，有章可循，责任明确，评价具体。加上学习永威学校的“四清”管理模式，每个班、每个教师、每个学生工