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数列中的类比思想 唐山市第六十二中学 赵得凤 064000 开普勒对类比情有独钟：“我珍视类比胜过任何别的东西，它是我最可信赖的老师……”所以类比的题目越来越多成为高考的新视角，其中数列的类比问题也独具特色。下面我们欣赏一下。 定义的类比 在高中我们重点研究了等差数列与等比数列。根据等差数列定义a－a=d（d为常数，n∈N），高考题进行类比定义了“等和数列”。 例1.（2004年北京）定义“等和数列”：在一个数列中，如果每一项与它的后一项的和都为同一个常数，那么这个数列叫做等和数列，且a=2,公和为5，那么a的值为 ，这个数列的前n项和S 的计算公式为 。 解析：由已知得a+a=5，a=2，所以a=3, a=2,……因此当n为奇数时a=2；当n为偶数时a=3。所以a=3； 当n为奇数时，S=a+ a+…+ a==2+ ; 当n为偶数时, S=a+ a+…+ a=a+ a+…+ a=+=; , n为奇数 故 S= , n为偶数 评注：本题考查利用定义解题阅读理解，分析问题和解决问题的能力，要注意对n进行讨论。 通项的类比 例2.已知等差数列有一性质，若为等差数列，则通项为b= 的数列也是等差数列，类比上述命题，相应的等比数列有性质：若是等比数列（a＞0），则通项为b= 的数列也是等比数列。 解析：猜想，等差数列的性质体现的是加减运算，而等比数列体现的是乘除关系；因为b=是a， a，… ，a的算术平均数，所以猜想a， a，… ，a的几何平均数为b=； 证明：∵===q ∴数列是以a为首项，q为公比的等比数列。 评注：在类比中可以先进行猜想，而后归纳证明，所以教学中要注意逻辑推理的培养。 性质的类比 例3．已知数列是公差为d的等差数列，其前n项和为S，则有S=S，类比的对于公比为q的等比数列，S来说，设其前n项和为T，则关于T，T，T及q的一个关系式为： 解析：本题考查等差等比数列公式的应用。S=（m+n）a+d，S=ma+d，S=n a+d，所以S=S；等比数列中，相应的T=bq，T=bq，T=bq，所以T= T Tq 评注：在解决性质的类比问题时，要多注意观察公式之间的内在联系。 总之，类比思想既是一种逻辑方法，也是一种科学研究的方法，是最重要的数学方法之一。在中学数学中数列中的类比只是其中的一种，有许多问题要用此方法解决，波利亚曾说过：“类比是一个伟大的引路人……”如函数，几何等都能用到类比。因此在教学领域中是不能没有类比的，应注重渗透类比思想，开拓视野，提高学生分析问题解决问题的能力。 参考文献 曹晓霞，浅谈类比思想在中学数学中的应用，中学教研（数学），2007（12）：17-18