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主编：赵 洁 　　 基本信息 课题 义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材四年级上册第2课花手帕 作者及工作单位 ?刘运英 邯郸市邯山区渚河路小学 教材分析 小学美术教材四年级上册第2课 花手帕属于“设计·应用”学习领域，在学习活动过程中，学生要使用纸材和布料、水性颜料以及绳线等媒材进行实践操作，根据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。 在我国民间传统的手工艺百花园中，花手帕有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——染缬。花手帕染缬，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。花手帕从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)。印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方花手帕。 学情分析 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用下面两种方法为主进行学法指导，在为学生创设尊重，平等，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生赏、做、评的学习方法。学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。 教学目标 认知领域：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。 操作领域：掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。 情感领域：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 教学重点和难点 重点：启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。 难点：折法多样，色彩搭配合理。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、 欣赏感知 ? ? ? ? ? ? 二、 方法指导 ? ? ? l教师出示浸染纸手帕作品，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? 2．揭示课题： 3．板书课题： ?1．提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸) (视频展示台 ) 2．折法启示：（CAI呈现折法图示 ） ?学生欣赏 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 了解图形的对称美、色彩的浸润美。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ①教师提问：你能折出不同形状来吗? ②教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3．染法示范： (视频展示台 ) ①教师示范：点染、浸染纸张，展开形成纹样。 ②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 ? 请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生尝试制作 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、观察分析 ? ? ? ? ? ? 四、自主表现（音乐） ? ? ? 五、浮析交流 ? ? 4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开 ? ? ? ?（CAI呈现纸手帕作品 ） 欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么? ? ? ? 教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。 ? ? ? ?1．将学生作品张贴展示。 ? ? ? ? ? 学生开书欣赏书中作品 ? ? ? ? ? ? ? 学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2—4块美丽奇特的纸手帕 ? ? ? ? ?