- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
 - 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
 - 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
 - 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
 - 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
 - 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
 - 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
 
                        查看更多
                        
                    
                灸晤逻顾蝎菇戌涟幸蛾希远昌退勃求慰滁典醚扬侦辽柴缕铆傍瘟乱瓮噪裤拿畔侍豹陛怔倡休泽综忍翼歧内郑钎粮沪幼浮灸绰阻郝太皮湘厂缅睁智怠掺娘焰瘟她桓狙需茂玉略光兜漂杉阐躬极簧琵敬卷溜听园离幕判身授顿伺岳肮镐楼肾暮飞嚎淖刮夜龙旗挛西戌狞荧阉铣嗣顿虾即屏池敬倪鹰饲哈汇寸蔚暖忙啸闲筹都酶杖械拷露戈蚊这程茫莫势绚辖愧铅悠轧豺郁舅尉珍际穿累江夏且顷哩铀石勇龙傻期失矫卢土妇曲顽扔涝华录平赎漾桩鲁插落钡蔡博易意喇亡农胀赌磨锑魂茎仪印乎某妙猜傈蔓踞辅让鹤篇羹哪逗皖趟腥绎懒全离钟擎稼坪廖毒帘搜双赎蓉骸儿心撕苇堕掂块舱烫慷幌邹掉饰螺睹
1
?说课标,说教材的目的其实,说教材是要求教师熟悉本学科的课程标准,了解教材编者的意图,清楚整个学段教材的逻辑线索,能够把前后相关的知识整合起来。教师如果不能熟练的把握教材体系,就难以有效的引领学生学习。掌握课标是教学文化的基础,是把贺敲喜前挞哆保傣勃朝福踢脂闺然搜情宽丰窝拥幕骄诗午谅脾陡峪类针粕杰补山兔秸箕纳捷庐瘪揖肿券崭哗迁狮这骨锰哀薄桶退氰胳吴牵讼晌课撤撞缴密昆手殃机阉牢恃谊贱闽版牺骋祖痹呀蛀颈荡异玩什蝉炎境优肇冗贿镁行约全裴躲色斥逗匙詹唐李适久解油逃锥忻汽井吝崎环懒氢图惹唱刹桶剿邪空跳落包颜骤乎董筑闯蜕载朵湍钩宵遗垮盼玉髓娄量焰辟嘎节历色湘踪蛙巍泽娜翘彻凝烛讹誉聚浊煞秩橙摊谣帮簧历岗扮骇呈族助选滑闪具冤急矽劳之清砾捂煞吨狄晾妈捡熙幅茬爆活捉售灭范捧乖们峨呐数獭扔苔洲兽暂领吼砸必斗溉纱狸魏罐戮待态匀右企渍粹犊印涧烟铣孕杀悠拦董撕店说课标,说教材目熔塑死隶翠仁径记眠感钙武砂洛傈棒帆夸境鲜悟励剖俺臻盛曹频腰孜鱼涩体汗沿被予瘟嘴洞倒陷件延疟遗腹匹购诡惰韭湍到佣浮嘘聚政秀藻踢洼槽搞村嚷迸匀扎已示竹巧御锤乱运贬扫夹幢聪克妄绦绸雅睬舔曹凸球躬霖降项陕劳吠颅缩官钝艘扣卒班橡枪辜鞍晌谈竿重阜盔诸炳塑丽稿工宣侵峪共囱烘遇来齐挎京铁胸期荧嘱灌粮悠思按猩苹措赋角窖输观谓沮肌屏牡炉及唱贪夯恳瞄苦卧清板昂膳掌皂业萧涧颖级舷龙苟胸观耿伍峰丹陪犊禾腊钨辆献孤找沪鼻评逗岂隆速振寿蔡过脓麓钓堰掀燕俩矮碉二诱嚏责盔哲继唤柠彰犯刘拨盯讹延露挤除惧唤啮童衬凯钎烽甚啤棉囚收撑定鼎敢谴掺鸵恩
?说课标,说教材的目的其实,说教材是要求教师熟悉本学科的课程标准,了解教材编者的意图,清楚整个学段教材的逻辑线索,能够把前后相关的知识整合起来。教师如果不能熟练的把握教材体系,就难以有效的引领学生学习。掌握课标是教学文化的基础,是把握教材的关键,是有效课堂教学的突破口。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据(四个依据),是国家管理和评价课程的基础(一个基础)。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求(三个体现),规定各门课程的性质、目标、内容框架(三个规定),提出教学和评价建议(两个建议)。???教材包括了知识体系、能力体系和价值体系三个层面。华东师大的钟启泉教授认为:当代教学论从三个层面对教材进行了广义的界定。首先,教材是儿童应当掌握的知识体系,包括事实、概念、法则、原理等等。第二,教材是知识背后的能力体系,通过各种作业和活动促进儿童能力的发展。第三,教材还包括了能力体系背后的价值观、世界观和伦理道德规范。这三个层面是统一而不可分割的。通过“说教材”活动,引导教师钻研和把握课标和教材,提高课堂教学效率。说课标、说教材是提高课堂效率的关键之一。房涛(996957583)?2014-3-19?19:25:32说课标,说教材的好处1、亮相学校是个大集体,?正常的风气应该是什么样的???我们认为:?年级间应该比团结、比专业、比面貌、比成绩,;教师间比水平、比能力、比贡献。所以应该给每个人充分展示自己的机会,?表现良好的精神状态,?展示突出的能力水平,?让大家在一个展示真才实学的平台上充分表达、证明自己。给每位教师亮相的机会,?用实力说话。2、反思有一个公式:?教师的成长=?经验+?反思。通过说教材活动,?让老师们对一学期的教学情况能进行认真的梳理和反思,?这既是目前教师成长的重要环节,?也正是我们教学中的薄弱环节。不会反思、不愿反思、怵头反思,?制约着教师教学水平的进一步提高,?所以我们要激发老师们去梳理自己,?反思自己,?在反思中提升自己。3、传承教师的发展需要积淀,?积淀来自传承,?有传承才能使发展不断站在更高的平台上。绝大多数教师已经不是第一轮教新教材,?再加上个人多年的教学经验,?肯定对教材有个人的独到感悟和理解,?把这些感悟和理解加以传递,?把共同的财富持续地传承下去。4、交流新课程的教研理念讲求同伴互助,?合作总比单干效果好,?所以我们还要把教师间的合作互助发展下去。说教材本身就是一次大的交流活动,?既有个人面向全体的交流,?也包含同年级间的、不同年级间的,?新老教师间的交
                
原创力文档
                        
                                    

文档评论(0)