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发挥学科优势，整合各类资源，探索生态道德教育的有效途径 上海市田林第二中学 郭玮 生态文明是人类一切文明的基础。在中共十七大上，“生态文明”写进了工作报告是国家未来的建设者，生态道德状况以及环境保护意识如何，直接关系到未来生态建设的成败。忽视了这项任务，必将严重地干扰生态文明建设。专家认为,进行生态道德教育,应该大力推进自然与生态知识进学校、进课堂,加强生态知识的普及。在中学生物教学过程中，将生态道德教育与生物教育结合起来是必要且可行的。利用中国植树节、世界卫生日、中国爱鸟周、世界地球日、国际无烟日、世界环境日、国际反毒品日、中国野生动物保护法宣传日等宣传日进行宣传活动，既教育别人，也教育自己。学生接触社会少，知识面窄，思维宽度不够，限制了生态道德的培养效果。在教学中重智育轻德育的传统认识也阻碍了生态道德观念的培养。仅仅是一门课程，占用学生的时间毕竟是有限的，中学里对生物课重视程度的不够这些不利因素都会影响我们的教育效果。通过有目的有针对性的教育和引导，帮助全面、科学地认识人与自然的关系，并能正确地处理这种关系，从小培养良好的生态意识，养成节约利用自然资源的习惯，自觉地保护生态，善待生命和野生动植物，爱护自然环境，并形成良好的行为规范，树立起尊重自然、自觉维护生态平衡的思想观念，积极参与生态建设，努力保护生态和自然环境的自我生态道德教育能力，为自然生态的可持续发展做出应有的贡献。