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《未来十年教师的职业生活》作业 太原市十五中 曹锐芹 1、谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求。 答：人力资源，又称劳动力资源，是指能够推动整个经济和社会发展、具有劳动能力的人口总和。人力资源包括体质、智力、知识和技能等方面。其中，人才的数量和质量是衡量人力资源多寡的重要指标。人力资源的数量指具有劳动能力的人口数量，其质量指经济活动人口具有的体质、文化知识和劳动技能水平。我国的人力资源在数量上绝对是世界第一，但是，质量问题却十分突出。中国仍然面临着就业压力大、人力资源结构性矛盾突出、高层次创新型人才匮乏等问题。中国要从一个人力资源大国变成人力资源强国，任务十分艰巨。中国经济的核心竞争力必须尽快从人力转向人才。只有营造出创新型人才成长的环境和氛围，培养出千百万顶尖的创新型人才，才能使我国实现从“中国制造”到“中国创造”的转变。 教育事关一个民族和国家的未来，要培养出适应时代发展和现代化建设需要的高素质人才，关键是要有一支高素质的教师队伍，即教师在“为人、为师、为学”三方面做出表率。（1）教师专注于教育。2）教师具有高度责任感和使命感。（3）教师具有创新能力。（4）教师具备高尚的师德。（5）认识人力资源的重要性（6）了解我国人力资源的现状（7）认识我国教育方面存在的问题（8）认识强国必先强教的伟大战略（9）认识教育承担的历史责任 2、举例说明在教育教学中如何坚持以人为本。 答：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革与发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 　　提出以人为本，就是要回答什么最重要，什么最根本，什么最值得关注的问题。以人为本，就是说，与制度、规定相比，人最重要，最值得关注。对于广大中小学教师来说，树立以人为本的思想，就要关注学生主体，就要以学定教，就要关注学生的全面发展和终身发展。长期以来，我国的教育是一种以教师为主体，学生被动地接受的“灌输式”、“听话式”的教育。因此，要树立以人为本的思想，充分发挥学生的主体性。所谓主体性是指学生在受教育过程中，所表现出来的自主性、主动性和创造性。确立主体性，必须处理好师生之间的关系。 首先，师生在人格上要互敬互爱。尊师是我们经常听到的关于师生关系的一种描述，但仅有这些是不够的，因为这是单向的要求，师生之间应该互相尊敬，互相爱护。 其次，师生在教学中要民主平等。常言道，“尊其师，则信其道”。师生之间的互敬互爱体现在教学中就是可以为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，给学生快乐友爱的享受，充分发扬教学民主，积极营造一种以真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛，使学生能自由表达，自由参与，充分认识到自身的存在和价值。 另外，教师还可通过表扬、激励等培养学生参与课堂教学，培养其主体意识。教育要以人为本，学生的成长和进步才是教育的本质和核心。如在班级管理中要本着以人为本的思想，处处为学生着想，处处考虑学生的思维，本着互相尊重的态度和学生相处，不要学生犯了错就狠批狠训，要多分析学生为什么犯错。这样才能解决问题和获得学生的尊重。 3、举例说明教师如何将减负落实到教育教学各个环节。 答：教师要将减负落实到教育的各个环节首先应该要转变观念、提高认识，正确认识智育和考试，要省时高效地提高学生的学习质量。其次教师既要抓好学生文化科学知识的提高，又要从根本上减轻学生的课业负担的关键是要努力提高自身业务素质。第三教师在强调面向全体学生，使学生各方面都得到发展的同时，必须承认学生的个别差异，偏爱学习上有困难的后进生，对学生提出的要求要使每个学生都觉得不会是过重的负担。所以教师应该做好以下两点1）教师要树立新的学生课业负担观。教师的课业设计应立足于学生实际，结构要优化，课业内容要注重学科联系，把握好数量限度、时间跨度和难易程度。笔答式作业要注重巩固基础，课堂作业应注重新知，课外作业注重知识的拓展性、启发性、综合性、趣味性，克服重复练习、无效练习、惩罚练习和粗制滥造练习的现象。中小学生的课业量更要把握好“度”，严禁把增加作业量作为惩罚学生的手段，只有把握好作业时间和量这个“度”，才有利于学生身心健康。 （2）教师要建构多元评价机制。随着新课程改革的实施，要改变过去单一的、版面的评价手段，建立多元评价体系，采用自评、他评、互评相结合。自我评价有利于发展学生的自我意识，促进学生个性的健康发展，并且消除由他人评价引起的极度焦虑。适度的焦虑有利于学生的学习，但过度焦虑则不利于学生的学习，且过度焦虑易产生心理障碍，自评能减轻学生的心理负担。没有外部评价的教学是不真实的，必须通过他人的评价才能看到优劣，才能对优劣作出判断。组织合理的评价，可以给批