单位长春市双阳区双营乡尹家小学姓名马立军职务教师及应用探究.pptVIP

* * 单位：长春市双阳区双 营乡尹家小学 姓名：马立军 职务：教师 学科：数学 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《梯形面积》教学实施计划 《梯形面积》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查各机器上的相应软件是否安装 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 能够积极参加讨论 能够掌握使用powerpoint制作演示文稿 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 IE网页浏览器 powerpoint2003 软件环境 投影仪 教师机一台 连接网络的计算机21台 技术设备 多媒体教室 教学环境 33人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年9月15日，上午8：10，第一节课 上课时间 《梯形的面积计算》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 双阳区双营乡尹家小学 学 校 数学 学 科 马立军 姓名 五年 授课年级 由于通过前面的学习，学生已有了一定的基础，所以教学中教师主要引导学生自主实践，操作，发现梯形的面积计算方法。 学习者分析 这一节课是在学生学习了平形四边形和三角形面积的基础上来学习的，学习生有了一定的认识基础，对转化思想已有了一定的认识，。 学习内容分析 1 计划学时 《梯形的面积计算》 章节名称 情感、态度与价值观：通过活动，激发学生学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。 过程与方法：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。 知识与技能：使学生在理解的基础上掌握梯形面积的计算公式，能正确计算梯形面积。 课程标准：标准中指出：有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课，在学生学习了平形四边形和三角形面积的基础上，掌握梯形的面积计算公式和方法。能够应用公式解决实际问题 教 学 目 标 难点：使学生切实理解由梯形剪拼成平行四边形后，平形四边形的底和高与梯形底和高的关系。 解决措施： 多练习，熟记梯形的分式。 教学难点及解决措施 教学重点：梯形面积计算公式的推导。 解决措施：熟记梯形面积的计算公式，再进一步学习推导。 教学重点及解决措施 新课程标准积极倡导自主，合作，探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的课程. 加强学生的动手能力培养。有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。 依据的理论 (一) 结合生活设疑　激发情趣导入 (二) 组织动手实践　多维尝试探究 (三) 抓住重点环节，深入推导梳理 (四) 分层运用新知，逐步理解内化 (五) 演讲，体验成功 教学设计思路 激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。 结合课文内容和教学程序程序，作为课堂导入。 多媒体教学课件和用模具来展示。 学生已有单独查阅资料，初步分析筛选的能力，并有一定的生活体验。 演示生活中的梯形图。介绍梯形的基本情况。 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 质疑 猜想 教学课件演示 5 梯形和平行四边形的面积的大小。 猜一猜 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 发展思维熟悉运用。 观察得出结论 教学课件演示 5 发展思维 拓展小结 熟悉运用梯形面积公式。 运用梯形面积公式 教学课件演示 15 熟悉运用梯形面积公式计算 练一练 得出梯形面积计算公式。 探究得出结论 教学课件演示 10 梯形和平行四边形的关系。 想一想 通过动手知道梯形和平行四边形的面积关系。 动手操作 引导操作 5 梯形和平行四边形的关系。 做一做 *